2019届高三语文一轮复习写作----聚焦事件 借题发挥—叙事体任务型材料作文如何就事论理教学设计

聚焦事件 借题发挥—叙事体任务型材料作文如何就事论理 教学目标： 1.明确什么是叙事体任务型材料作文。 2.明确什么是就事论理。 3.学会叙事体任务型材料作文如何就事论理。 教学重点及难点： 叙事体任务型材料作文如何就事论理。 教学过程： 一、互动：课前思考，导入课堂 提问：对魏则西事件，你怎么看？请选一个角度深度思考。 西安电子科技大学2016级学生魏则西患有滑膜肉瘤晚期，到处求医无望，通过百度搜索得知武警北京总队第二医院，前往考察并被该医院李姓医生告知可治疗（后来网曝该医院肿瘤科已被莆田系承包），于是开始了先后4次的治疗，总共花了二十多万元，巨额花费将家里积蓄掏空，病情依然恶化，4月12日，魏则西在咸阳的家中去世。 思考点：道德与秩序，市场化与反市场化，用脑思考与用手思考（单向度思维）。 提升点：道德与秩序——贝佐斯“善良是一种选择”，钱理群“精致的利己主义”，马克斯∙韦伯“工具理性”，弗洛姆“异化”，去原罪化。 名家名言引入课堂。 “论也者，弥纶群言，而精研一理者也。” ——刘勰 《文心雕龙》 此类作文，要防止一种误导，以为只能就事论事，其实，任何作文都要从材料中提炼出新颖观点，驾驭材料去进一步延伸探讨道理。——福建师大余岱宗教授 二、互动：近三年高考题的特点？ 提问：分析近三年高考全国课标卷Ⅰ，说说他们有何异同之处？ （一）阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 　　 一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石，他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值；只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说风险太大。 　　后来，一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块，商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说：“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。” 　　要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 （二）阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 “山羊过独木桥”是为民学校传统的团