人教版九年级全册第十五章：15.2《电流和电路》 课件(共32张PPT)

电流和电路 一、教学分析 二、教法学法 三、教学流程 四、教学总结 目 录 动手欲望强烈，思维活跃，但是处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。 电学的入门知识，实验丰富，贴近生活，现象直观， 可操作性强，能够激发学生学习物理的兴趣和愿望。 教材学情分析 教学分析 教法学法 教学流程 教学总结 教学目标 知识和技能： 过程和方法： 情感态度与价值观： ①初步认识电流、电路及电路图。 ②从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 ①认识电路元件，并动手组装简单电路。 ②用电路元件的符号画出电路图。 ①激发学生的学习兴趣，乐于动脑动手，养成严谨的科学态度。 ②关心生活、生产、自然现象中常见电现象，乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器。 教学分析 教法学法 教学流程 教学总结 电流的概念、电路的组成及正确连接电路。 只有闭合回路才能产生电流 实验法 重点 难点 教学分析 教法学法 教学流程 教学总结 教 法 创设情境法 类比法 实验法 探究法 讨论法 联想对比法 学 法 师生 互动 教学分析 教法学法 教学流程 教学总结 一、 引入课题(10min) 二、 探究讨论(25min) 三、 归纳总结(5min) 四、 初步应用(5min) 创设情境 主观能动 整合思路 联系实际 教学分析 教法学法 教学流程 教学总结 引入课题 欣 赏 博尔塔拉美丽的夜色 教学分析 教法学法 教学流程 教学总结 引入课题 温故知新 水珠定向移动形成水流 电荷定向移动形成什么？ 教学分析 教法学法 教学流程 教学总结 引入课题 我们规定正电荷定向移动 的方向为电流的正方向。 电流：电荷的定向移动。 问一问 是什么促使电荷定向移动的呢？ 教学分析 教法学法 教学流程 教学总结 探究讨论 思考与讨论 电流的产生有什么条件呢？ 教学分析 教法学法 教学流程 教学总结 探究讨论 电源：在电路中提供能量的装置。 结论 教学分析 教法学法 教学流程 教学总结 讨论结果 对比联想 要形成电流，也要有高度差，也需要提供能量。 各种流动都是有高度差的，都有能量的来源。 讲课部分 探究讨论 教学分析 教法学法 教学流程 教学总结 探究讨论 抽水机 阀