专题（二）写作导学案 恰当选用叙述的角度（课堂学案配套课件）-2018-2019版语文创新设计课堂讲义同步系列（苏教版必修2）浙江专用(共53张PPT)

一、专题文本素材运用 1．点击素材——《一个人的遭遇(节选)》 肖洛霍夫的《一个人的遭遇(节选)》让我们看到了战争结束后留下的创伤，主人公索科洛夫在卫国战争中被俘，在遭受虐待和折磨之后，他机智地逃出战俘营。可是当他逃归并开始平民的生活后，他才发觉亲手建起的家园已经成为废墟，而唯一的希望——儿子，也牺牲在战争结束的那一天。他的“眼泪在心里干枯了”“埋葬了自己最后的欢乐和希望”。但他并没有一味沉浸在悲伤之中，而是领养了孤儿凡尼亚，开始了他另外意义上的人生。 【运用方向】　战争与和平　不屈不挠的意志可以直面一切苦难　永存希望 【运用范例】 索科洛夫、凡尼亚，两个人是不幸的，千百万的苏联人是不幸的，而不幸的根源在于残酷的战争。“杀人亦有限，列国自有疆。苟能制侵陵，岂在多杀伤？”战争带给人们的只有灾难，带给世界和人类的也只有灾难。 如今，和平是全世界共同的愿望。但是，世界许多角落还有硝烟，还有杀戮，这不和谐的声音让热爱和平的人深感遗憾。伊拉克战争、利比亚战争再次让我们深切地感受到战争带给人民的深重灾难，伊拉克小男孩失去父母后那撕心裂肺的哭喊，似乎还在我们耳畔回响，那本应天真灿烂的笑脸却泪水涟涟的情景在我们眼前还依稀可见，我们不愿看到蔚蓝的天空再被战争的阴云覆盖，不愿看到和平鸽洁白的羽毛上再沾满鲜红的血迹。让我们高呼：忘记仇恨，铭记伤痛，不让历史重演！ 2．点击素材——《流浪人，你若到斯巴……》 海因里希·伯尔的《流浪人，你若到斯巴……》通过一名德国伤兵的所见所闻所想，让我们看到了战争的惨无人道、牺牲者所处的绝境，以及被战争扭曲了灵魂的整个年轻一代。透过这一切，更让我们清醒地认识到造成民族灾难和个人不幸的根源——军国主义教育。 【运用方向】　莫让军国主义复活　反思纳粹侵略战争　珍惜和平，远离战争 从古至今，战争就一直伴随着人类。战争中，苛捐杂税多如牛毛，老百姓原本的血汗钱荡然无存。失去钱财之后，又被强行拉去充军。战场上血流成河，亲人的死活全然不知。战争结束后，荒凉的家园呈现出“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”的气象。战争过后，经济受到了极大的影响，到处都是心存怨恨的伤兵残将啼饥号寒的声音。虽说“胜者为王，败者为寇”是一件公平合理的事，但我们仍忍不住要发问：人与人之间真的有那么多的仇恨吗？为什么非要用战争解决问题？和平共处、共同协商不是更好吗？ 为了让战争这个魔鬼永无立足之地，我们每一个人都应该为世界的和平而努力！ 【运用范例】 我听见临近甲板上一个不到20岁满脸孩子气的水手，郑重其事地对他的同伴说：“今天这一幕，我将来可以讲给孙子孙女听。” 这水兵的话是对的，我们将来也要讲给子孙听，代代相传。可是，我们别忘了百万将士流血成仁，千万民众流血牺牲，胜利虽最后到来，代价却十分重大。我们的国势犹弱，问题仍多，需要真正的民主团结，才能保持和发扬这个胜利成果。否则，我们将无面目对子孙后辈讲述这一段光荣历史了。 旧耻已湔雪，中国应新生。 3．点击素材——《落日》 【运用方向】　缅怀先烈　忘记历史就意味着背叛　落后者要奋力而前行 【运用范例】 站在国旗下，我们的心情是沉重的。因为国旗是无数为了祖国的解放事业、为了我们今天的幸福生活献出宝贵生命的英雄们用鲜血染红的。面对他们，我们怎么能不肃然起敬呢？烈士们离开了我们，但谁又能说他们不是永远活在人们的心中呢？ 正因为有了无数的革命先烈，有了他们的崇高，有了他们的无私，才有了今天的和平环境，才有了祖国的繁荣昌盛。如今香港、澳门已回归祖国。我们国家还成功发射了“神舟”十号飞船，实现了中国人几千年的飞天梦想。科学技术水平和综合国力正在赶超先进发达国家。这些振奋人心的好消息，将是献给烈士们的最好的礼物。烈士们抛头颅、洒热血，他们付出了生命的代价，不正是为了祖国的和平与统一吗？不正是为了祖国的繁荣与富强吗？ 无限的敬佩，无限的感慨，我也要因此而赞扬他们，他们是神圣的，没有人能取代他们。在我的眼里，他们是光明的象征，他们是战胜一切的力量。 缅怀先烈，爱我中华！ 4．点击素材——《图片两组》 西德总理威利·勃兰特来到华沙犹太隔离区起义纪念碑前敬献花圈，勃兰特缓缓地走上石阶，面前是巨大的、中部塑有人物雕像的青石纪念碑。沉重的石块、黝黑的人形，犹如在代表千百万无辜的死难者向这里默然注目。这里曾经是华沙犹太人隔离区的所在地。勃兰特突然自发下跪并且为在纳粹德国侵略期间被杀害的死难者默哀。勃兰特的这惊天一跪，被誉为“欧洲约一千年来最强烈的谢罪表现”。这一跪，淡化了饱受纳粹蹂躏的波兰人民沉积在心底里的愤怒，他们为勃兰特的举动感动得热泪盈眶，为德国重返欧洲，赢得自尊，回归正常的发展道路产生了极为深远的影响。 【运用方向】　勇于担当　责任