第03课 囚绿记（同步演练）-2018-2019版语文创新设计课堂讲义同步系列（人教版必修2）

第3课　*囚绿记 一、基础达标 1．下列各句中，加点的成语使用不恰当的两项是(　　) A．巴金听到陆蠡惨遭日军杀害的消息，如醍醐灌顶，半天没说一句话。 B．近年来，幼儿教育小学化倾向越来越明显。专家们认为，像对幼儿进行奥数培训就属于揠苗助长的行为。 C．擅打心理战的弗格森表示，自从上周在客场以1比0战胜桑德兰，成功把夺标战延长至最后一轮后，现在的曼联已是急不暇择。 D．陆蠡是一位坚贞的爱国者，尽管他貌不出众，身材瘦小，并且右眼失明，但他热情投身革命，用笔代替刺刀，以无所不为的勇气与敌人作斗争。 E．生长了数百年的森林植被，郁郁葱葱，绿意环绕，为这片土地提供着绵延不绝的清新氧气。 解析　A项，“醍醐灌顶”比喻灌输智慧，使人彻底醒悟。可用“晴天霹雳”。D项，“无所不为”意思是没有什么不干的，指什么坏事都干，含贬义，用于此处不合语境。 答案　AD[来源:学科网] 2．下列各句中没有语病的一项是(　　) A．陆蠡不仅是我国现代著名的散文家，而且是宁死不屈的抗日烈士。1983年陆蠡被民政部追认为革命烈士，他是一位值得可歌可泣的英雄。 B．度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见海面飘来花草的茎叶的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见绿洲的欢喜。 C．作者娓娓道来的“我的绿友”给人无穷的魅力，朴实无华不甘禁锢执着向前的绿叶，有着其独到的审美价值和感召力。 D．通过阅读《囚绿记》，使我们享受到绿色天堂里的欢快和喜悦，一种生命﹑希望之树常绿的审美感，一种不怕挫折、执着、向上的激情。 解析　A项成分赘余，应该删去“值得”；B项搭配不当，应改为“渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜”；D项成分残缺，删去“使”或者“通过”。 答案　C 3．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(　　) 《囚绿记》中只有点滴文字显现那是个黑暗的年代——卢沟桥事件发生了，这一句点明了文章写作的时代背景，__①__使故事具有了鲜明的现实感和深刻的思想性，如烛炬点亮全篇，突出了文章的主题。散文中那个“囚人”所居的那个环境是个富有深刻含义的典型环境，__②__离开这个典型环境，__③__“我”和“绿叶”的对话__④__是一般意义上的创新，文章的主题__⑤__没有现在这样的深度。 ①[来源:Z&xx&k.Com] ② ③ ④ ⑤ A 于是 假如 / 所以 则 B 就[来源:Z#xx#k.Com] 然而 于是 却 / C 从而 / 而 就 只能 D / 如果 那么 只能 就 解析　②处是假设关系，确定在A、D中选项。③处与假设关系照应的是“那么”，且④处填“所以”不对，本是表因果，选D。 答案　D 4．写出下列各句使用的修辞方法分析错误的一项是(　　) A．它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。(排比) B．我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！(比喻) C．植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。(拟人) D．我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。(比喻) 解析　应该是反复。 答案　D[来源:学+科+网Z+X+X+K] 5．下面对文章语句的理解不正确的一项是(　　) A．临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人，我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上。 这是发自内心深处的对自由和光明的呼唤，“珍重”一词隐含了对顽强抗争精神的敬重和对光明与自由的珍惜与向往。 B．我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。 表现作者和绿的心灵相通，这里主要是表达作者对绿的热爱和对这样一个安宁、平和的环境的追求，从下文“囚绿”以后我的一些心理活动看，这时“我”对绿的理解并不是很深入的。 C．魔念在我心中生长了。 “魔念”即邪念，指作者心中产生的邪恶的念头。 D．卢沟桥事件发生了。 点明写作的特殊背景，表现了作者对日本侵略者的憎恨，使文章具有了鲜明的现实感和深刻的思想性。 解析　“魔念”是指作者自私自利的念头。 答案　C 二、类文阅读 阅读下面的文字，完成6～8题。 恪守心灵的绿色 杨永平 ①拥挤的城市建筑物的缝隙偶尔会夹杂着一片空地，空地上填满树木花草所特有的绿色。四季不停地变换着，可这些花草树木却始终保持着人工剪辑好的造型，它们在阳光下默默地伫立着，在风雨中微微地颤抖着，在钢筋水泥马不停蹄地蚕食下顽强地挣扎着。 ②绿色是城市的营养师，无论是多么严重的废水废气、多么狂妄的风沙尘暴，它们都会尽心尽力地将之吸收消化，然后不间断地散发出它们自己生命里产生的清新、光彩和活力。绿色也是城市的美容师，它们无所顾忌地放纵自己所特有的魅力，给枯燥的生活增添了几分生机，给人类日渐僵硬的面孔上描摹出了些许温暖和笑意。于是，绿色成了城市居民呼吸新鲜空气和联系自