精品解析：【全国省级联考】江苏省吕叔湘中学2019届高三9月阶段性检测语文试题

吕叔湘中学高三9月语文 一、语言文字运用（24分） 1. 在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是 与众多欧西事物的“迁地弗良”不同，文学史这一著述形式进入中国以后，很快便________，而今已经变得枝繁叶茂。欧洲十九世纪兴盛一时的文学史，十九世纪末遭遇了来自审美主义的________；二十世纪中叶，在美国学院占据主流的“新批评”更是公然拒绝文学史；尽管后来随着文学社会学、接受美学、新历史主义等研究路径的展开，文学史一度有复兴之势，但对这一学科进行理论反思的声音，一直________。 A. 落地生根 置疑 不绝如缕 B. 入乡随俗 质疑 若隐若现 C. 落地生根 质疑 不绝如缕 D. 入乡随俗 置疑 若隐若现 2. 在下面一段文字横线处填入词句，衔接最恰当的一项是 发展要讲节奏。春生夏长秋收冬藏是自然的节奏，该发芽时发芽，该结果时结果，__________。__________，__________。__________。__________。__________。 ①发展要讲成本。农谚讲：谷雨前后，种瓜点豆 ②否则就会拔苗助长、竭泽而渔，出现不切实际的“大跃进” ③才有“春种一粒粟，秋收万颗子” ④改革发展也如此，要学会依时而动 ⑤这也启示我们发展要遵循规律，不能急于求成 ⑥这说的是谷雨节喜雨，种豆育秧正是时候，一旦错过，费时费力，事倍功半 A. ②⑥③④⑤① B. ③⑤②①⑥④ C. ③⑤②⑥①④ D. ②⑤③⑥④① 3. 下列对古代文化常识解说，不正确的一项是 A. 丁忧，也称“丁艰”。在我国古代，官员的父亲或母亲去世，官员则必须停职守制，处于丁忧期间的人皆不得为官，概无例外。 B. 笏，古代君臣在朝廷上相见时手中所拿的长方形板子，按品第分别用玉、象牙或竹制成，以为指画及记事之用。 C. 古代官员正常退休叫作“致仕”，古人还常用致政、休致等名称，都指官员辞职归家。 D. 谥号是一般指古代帝王、诸侯、卿大夫、高官大臣等死后，朝廷根据他们的生平行为颁赐的一种称号，带有评定性质。 4. 对下列材料理解最恰当的一项是 农民问教授：“一个聋哑人到五金行买钉子，他先把左手的两个指头放在桌上，然后用右手做链子的样子。店员拿出锤子，他摇摇头，用右手指了指左手的两个指头；店员拿出钉子，他点点头。这时，一个盲人走进来。先生，请您想一下，他会如何买到一把剪刀？”教授从容答道:“简单。他只要伸出两个指头，模仿剪刀的样子就可以了。”农民笑起来：“先生，他不需要这样，盲人是会说话的。” A. 莫因专业蒙蔽真相 B. 人有认知限制 C. 审慎辨析言语歧义 D. 勇于质疑权威观点 5. 阅读这幅漫画，下列最能体现此漫画寓意的一项是 A. 问渠哪得清如水？为有源头活水来。 B. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 C. 秀才不出门，全知天下事。 D. 一湾死水全无浪，也有春风摆动时。 6. 下列句中加点的词解释错误的一项是 A. 逮其父时　　　　　　　　　　　　　　　　　逮：到 B. 人皆曰尚书倚副元帅，不戢士　　　　　　　　戢：管束 C. 诚知其如此　　　　　　　　　　　　　　　　诚：如果 D. 环堵萧然　　　　　　　　　　　　　　　　　堵：堵塞 7. 下列句子中不含有官职名称的一项是 A. 答司马谏议书 B. 上枢密韩太尉书 C. 贺进士王参元失火书 D. 司马迁，曾任太史令，故称其太史公 8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. “辟、拜、封”是表授予官职一类的词，“迁、转、徙”是表调动官职一类的词，“罢、除、黜”是表罢免官职一类的词，“判”则表高位兼低职。 B. 古代纪年方法大致有干支纪年法、王公年次纪年法、帝王年号纪年法等，文中“乾德三年”应属于帝王年号纪年法。 C. “受禅”是中国上古时期推举部落首领的一种方式。 D. 古代对人“死”称呼不同，反映了当时社会的等级制度，《礼记·曲礼》中记载：“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士死曰不禄，庶人曰死。” 二、文言文阅读（20分） 阅读下面文言文，完成下面题目。 大义感人 洪 迈 理义感人心，其究至于浃肌肤而沦骨髓，不过语言造次之间，初非有怪奇卓诡之事也。 楚昭王遭吴阖庐之祸，国灭出亡，父老送之，王曰：“父老返矣，何患无君!”父老曰：“有君如是其贤也!”相与从之，或奔走赴秦，号哭请救，竟以复国。 汉高祖入关，召诸县豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，吾当王关中，与父老约法三章耳。凡吾所以来，为父兄除害，非有所侵暴，毋恐!”乃使人与秦吏行至县乡邑，告谕之，秦民大喜。已而项羽所过残灭，民大失望。刘氏四百年基业定于是矣。 唐明皇避禄山乱，至扶风，士卒颇怀去就，流言不逊，召入谕之曰：“朕托任失人，致逆胡乱常，须远避其锋。