沪科版数学九年级下册教学课件：第26章 概率初步 (共6份打包)

教学目标 1. 初步感受有些事件的发生是不确定的，有些事件的发生是确定的． 2.会区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件． 教学重点和难点 重点：理解随机事件的概念并掌握随机事件发生可能性的变化规律． 难点：判断现实生活中哪些事件是随机事件． 一、情景引入 在篮球比赛前，有这样一位新裁判员想以抽签方式决定两支球队的进攻方向，他准备了三根形状、大小相同的纸签。上面分别写有1、0、0，在看不到纸签上的数字情况下，让其中一方队长从三根纸签中任意地抽取一根，抽到数字是1的纸签则拥有选择权，抽到数字是0的纸签则选择权给对方． 思考：如果你是队长会去抽吗？ 三、新知探究 观察，重复抛掷一枚骰子，记录没次抛掷后骰子向上一面的点数，回答下列问题： (1)可能出现哪些点数？ (2)出现的点数小于7吗？ (3)出现的点数会是8吗？ (4)抛掷一次，出现的点数会是6吗？ 在上面的问题中，把抛掷骰子一次看作一次实验，在每次实验中，可以事先知道其一定会发生的事件叫做必然事件。一定不会发生的事件叫做不可能事件、必然事件和不可能事件统称确定事件。 抛掷骰子一次，点数是6可能发生也可能不发生，不能事先确定，像这样无法事先确定在一次实验中会不会发生的事件叫做随机事件，确定性事件和随机事件统称为事件。一般用大写字母A、B、C……表示。 四、点点对接 例1：将一枚硬币向上抛掷10次，其中正面向上恰有5次是(　　) A．必然事件　 B．随机事件 C．不可能事件 D．无法确定 解析：正面向上恰有5次的事件可能发生也可能不发生，该事件为随机事件 答案：B 例2：一个袋中有5个红球，2个白球，从中任意摸出3个，下列事件中是不可能事件的是(　　) A．3个都是红球 B．至少1个是红球 C．3个都是白球 D．至多1个是白球 解析：由于袋中只有2个白球，故取出3个白球是不可能发生的． 答案：C 例3：不透明的袋子中装有4个红球，3个黑球，5个蓝球，每个球除颜色不同外，其它都一样，从中任意摸出一球，则摸出________球的可能性最大． 解析：因为蓝球最多，所以摸出蓝球的可能性最大． 答案：蓝 例4：在200件产品中，有192件一级品，8件二级品，则下列事件：(如果没有请填“无”) ①在这200件产品中任意选出9件，全部是一级品； ②在这200件产品中任意选出9件，全部是二级品； ③在这200件产品中任意选出9件，不全是一级品； ④在这200件产品中任意选出9件，至少一件是一级品． 其中___是必然事件；___是不可能事件；___是随机事件． 解析：200件产品中，有192件一级品，只有8件二级品，任取9件，全是一等品，不全是一等品，有可能发生，全是二等品，是不可能的，至少有一件是一等品一定会发生． 答案：④　②　①③ * 五、课堂小结 通过本节课的学习你还有哪些疑惑？请与同伴交流。 * $$ 26.1随机事件（2） ---概率 教学目标 1．继续了解确定性事件、随机事件； 2．理解概率的概念． 教学重点和难点 重点：分清实际问题中的确定性事件、随机事件 难点：在具体情境中了解概率意义 一、情景引入 教师提出问题：周末市体育场有一场精彩的篮球比赛，老师手中只有一张球票，小强与小明都是班里的篮球迷，两人都想去．我很为难，真不知该把球给谁．请大家帮我想个办法来决定把球票给谁． 学生：抓阄、抽签、猜拳、投硬币，…… 为什么要用抓阄、投硬币的方法呢？ 二、预习导学 阅读课本P92～P93页内容，了解本节主要内容． 三、新知探究 抛掷一枚均匀的硬币，落地时这没硬币朝上的结果有两组可能：正面或反面。由于硬币是均匀的，出现正面或反面的可能是完全相等的，所以，我们用(或0.5)来表示出现正面或反面的可能性的大小． 一般地，表示一个随机事件A发生的可能性大小的数，叫做这个事件发生的概率，记作P(A)。如抛掷一枚均匀的硬币，出现正面的概率是，用符号表示就是P(正面)＝. 四、点点对接 例1：某人连续抛掷一枚均匀的硬币240000次，则正面向上的次数在下列数据中最可能是(　　) A．12012 B．11012 C．13 D．14000 解析：抛掷一枚质地均匀的硬币一次，正面向上和反面向上的概率相同，都是0.5，当抛掷次数较大时，正面向上和反面向上的次数应该是接近的． 答案：A 例2：一个不透明的布袋里有30个球，每次摸一个，摸一次就一定摸到红球，则红球有(　　) A．15个 B．20个 C．29个 D．30个 解析：一个不透明的布袋里有30个球，每次摸一个，摸一次就一定摸到红球，也就是摸到红球是必然事件。因此，布袋里30个球都是红球． 答案：D 例3：下列事件是必然事件的是(　　) A．从一副扑克牌中任意抽取一张牌，