江苏省东海县张湾中学九年级语文上册：4画山绣水 教案

《画山绣水》教案 一、教学目标 1．掌握一些词语的含义；学习准确生动的语言。 2．学习运用间接材料来丰富作品内容、表现事物的方法。 3． 领略桂林山水特有的神态，提升对自然风景的审美能力，增强热爱祖国的思想感情。 二、教学重点、难点 1．运用间接材料来丰富作品内容、表现事物的方法 2．作者在观赏优美风景的过程中穿插一些凄惨故事的用意。 三、课时安排2课时 四、教与学互动设计 第一课时 （一）创设情境，导入新课 上课前一天在教室内悬挂桂林山水图片若干幅，学生利用课间欣赏。 本节课开始，让学生谈欣赏图片的感受，由此导入课文。 （二）自读感知，整体把握 1.指导学生积累词语 褒贬（bāo） 香醇（chún） 恍惚（huǎnɡ hū） 精髓（suǐ） 嶙峋（lín xún） 黑黝黝（yōu yōu） 瞭望（liào） 攒聚（cuán） 峭拔（qiào） 袅袅（nio） 褒贬：评论好坏。攒聚：紧紧地聚拢在一起。 恍惚：精神不集中，迷迷糊糊。 玲珑剔透：形容器物细致，孔穴明晰，结构奇巧。萧萧瑟瑟：形容风吹草木的声音。 2.走进桂林 桂林，位于广西东北部，是世界著名的旅游胜地和历史文化名城。星罗棋布的突兀石峰，瑰丽的溶洞和碧澄的小湖，汇成了桂林“山清、水秀、洞奇、石美”的美丽景色。桂林山奇水秀，风景美丽，一向有“桂林山水甲天下”之称。唐代文学家韩愈的诗句“江作青罗带，山如碧玉簪”，就形象而深刻地揭示了它的特点。 3.整体感知 自由朗读课文，思考: （1） 桂林山水给人总的印象是什么？ （2） 课文着重写了哪几处山岩，为什么要着重写这几处山岩？ 【点拨】桂林山水给人总的印象是清奇峭拔，堪称画山绣水。 作者着重写了几个造型奇特有传说的山岩，之所以这样写，与作者的写作意图有关。课文不单是告诉读者桂林山水的美丽，更重要的是要告诉读者有关山岩的故事，从中接受教育。 【提示】关于作者的写作意图，不要求学生说得如何正确。学生可推测、可猜想，不求明确答案。 （三）合作交流，解读探究 1.标题探讨。 【学生活动】说说课题的意思。 【点拨】“画山绣水”的意思就是画出来和绣出来的山和水，指桂林山水蕴涵诗意，令人心醉，使人迷恋。 2.寻词觅句。 【学生活动】齐读课文1—2段，找出总写桂林山水特色的语句。 【提示】总写桂林山水特色的语句有：（1）“桂林山水那种清奇峭拔的神态，自然是人间少