鲁教版七年级下册（五四学制）第11课《信客》公开课教学设计及反思

《信客》教学设计 ——品读信客事迹，弘扬信客精神 戴建军 一、教学目标 1、知识与能力目标： （1）把握文章脉络，理解思想内容； （2）了解信客的职业道德和优秀品格。 2、过程与方法目标： （1）学习文章质朴而典雅，精辟而畅达的语言。 （2）熟悉人物描写方法。 3、情感、态度、价值观目标：引导学生走近那些平凡的奉献者，学习他们身上坚韧顽强的品质。 二、教学重难点 1.教学重点：了解信客的职业道德和优秀品格，学习人物塑造方法。 2.教学难点：理解信客这一职业的特殊性，学习他们默默奉献的精神。 三、教学方法：品读法、自主合作探究法、研讨法。 四、教学用具：多媒体 五、教学课时：一课时 六、教学过程： （一）创设情境，导入新课 要了解信客这一职业，老师决定先给大家看一段视频，我们一起来看一看。 师：同学们带着这个问题去看，问题是：视频中的主人公是谁？他从事什么职业？ 生：王顺友 ， 乡村快递员。 师：非常不错，今天就让老师带领大家一起走进余秋雨，走进余秋雨的《信客》。 板书课题：信客 （二）检查预习，落实字词 1、走近作者：余秋雨，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品有《文化苦旅》、《山居笔记》、《千年一叹》、《行者无疆》等。 2、先请一个学生读一读本文的生字词。然后纠错，最后全班齐读。 （三）整体感知，初识信客 默读课文,完成下列问题。 1、请你给课文四部分分别拟一个四字小标题。 接受重托→艰辛从业→无奈卸差→执教小学 2、请用一个词概括信客的工作、生活特点。 3、用一个字概括信客这个职业有什么特点？ 归纳小结：工作、生活、心灵 →苦 ↓ 信 （四）再读课文，品读信客 1、师问：作者重点写了信客什么事迹？ （1）概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹。 （2）具体写一次遭人诬陷。 2、请同学们品读第12——23段，圈画出关键词句并思考： （1）“把遗物送去”这件事的“危难”表现在哪里？ （2）“给发财同乡送信”那次经历的“凶险”是什么？ （3）面对“把遗物送去” 和“给发财同乡送信” 这两件事，年轻信客是如何做的？从中看出他是个怎样的人？ （4）将信客和周围人的为人相比较，思考：当时的社会风气发生了哪些变化？将你的理解写在书上。 3、学生回答问题，老师作简要点评。 （五）精读课文，品析语言 《背影》的语言朴素平实，《台阶》的语言十分口