部编教材（2017版）八年级（上）第三单元教学构想

部编教材（2017版）八年级（上）第三单元教学构想 【单元教学目标】 １．引导学生结合注释和工具书，整体感知文章大意。 ２．反复诵读，借助联想和想象，体会诗文描绘的情境，感受山川风物之美，把握作者寄寓其中的情感。培养高尚的审美情趣和审美品位。 注意引导学生积累常见的文言实词和虚词。 【教材分析】 一、本单元课文适合诵读。 本单元所选文章有三篇带有骈文特点 （《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》）， 句式以骈句为主，多用四字句，间有五、六、七言，韵律和谐，又变化；所选五首唐人律诗，句式、平仄、押韵都有严整格局；《记承天寺夜游》以散句为主，但间有骈句。所以，本单元课文特别适合诵读。适度补充“骈句、散句”知识。   二、本单元课文适合学习写景方法。 本单元课文均以精练的笔墨描绘了或优美，或雄壮，或空灵，或清新的山水景物，要注意引导学生调动联想和想象，还原作者观景时的情境和视角，在头脑中再现文中描绘的景物，体会景物之美，感受景物的特点与神韵，学习写景的方法。   [知识链接] 我国古人很早就善于欣赏山水之美，老子的哲学思想认为“地法天，天法道，道法自然”，大自然的山水包含着美的内容和美的法则。庄子认为，“山林与，皋垠与，使我欣欣然而乐与!(《庄子·知北游)”大自然的美是最美的，最合乎法则的，他追求“天地与我并生，而万物与我为一(《庄子·齐物论》)”的境界，向往“旧出而作，日入而息，逍遥于天地之间而心意自得(庄了·让王》)”的自由自在的生活。孔子《论语》说:“智者乐水，仁者乐山。（《论语·雍也》）”庄子与孔子的思想，标志着中国自然山水审美观的形成，从而汇成了我国山水美学思想的源流。 我国第一部诗歌总集《诗经》中，就有许多对自然风物的描写，生动传神，情景交融，广为流传。如“兼蔑苍苍，白露为霜”，“桃之夭夭，灼灼其华”。到魏晋南北朝时期之后，对山水之美的欣赏上升为审美的自觉，文人们流连山水之中，用心灵观察、体悟自然风物之美，发现独到的审美趣味，或者寄情山水，排遣人生的种种苦闷与无奈，由此产生了一批模山范水、体察自然之趣的诗文。这些诗文大都以景物描写为主，融入作者细腻的情思，情境交融，具有很高的审美价值。 [课文写景方法] （1）用语言营造画面感。 （2）选取的景物，讲究结构布局、 色彩处理。如：《答谢中书书》一文，从“高峰入云”起，仅用十句，就有仰观、俯察、平视三种视角，静景与动