第三单元 单元主题创新练-【全效学习】2024-2025学年八年级上册语文同步练测（统编版）

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达了作看时将士口成守边关，食男桑改的酸能 生活的美好，西富有才干：则这景自封好学，学同深烟，营为望主伊波，刻逢国家 7.老落”按飘飞的装年，诗人以性自座，赠含漂府之地，关以写成童”， 有大享，武清降会书时指青询：③情箱名利，陶堂景上客请球辞去育民：原稀山 s.口「幅新】C确，物联8青的是0 中①依背电数则过景斯了两头中慎拉式者的道墙。 故多之水会不鲁，不万里送我行寿，用叔人法，写出了人对故参 【乙文参表译文】南具景享线明，是丹则每林陵易人，从编年时候刻，（但 的基多 )有金不的行和为，王晚常芦或作为第，在西土★中学习 C【解所】℃项，（线雨存行禁始的是雨生机萄、向第的明 然。等例餐大，【使一两参有。一年季不了再。（他】款民之角量具。不 界量象，国盛山侧在，城存章水保描松的是国棒泡嘴，城抛我重之量，盖然山 列二十岁，（依）现驶制为诸王的得读，任命为率有请，（物）备然数所权晋之门 佐日，可地结林木，二春所的提不同 每绮终减琴置建，不与公界的人钉交延，每天其是纪网使作★要表。制廷中有关 11,难营争时，靓袋身风的存最②静志 礼仅和共事制复方型的率情：大象由愧决窝，水明十年，能职下颗型性在种此门 以.D【解】D项，此句上爱表达了诗人出岳气不道有 上，上表章养走富现，星专下行型弃丁准纳博求 误，尾联写天静未第衣：面古时现末，授衣多是家妇所为，由此可年，此每要销电 (能)便民居本狗驱银鳞刺角山上，能在山的中明成地了一是性名，物号“甲 了诗人对家人的全 阳周息加”。（数清奶强格春成名山，琴米丝声。本性喜要山本，每当经过山 生“去字情哈伟同高明微光吴离，夕用疾障南本售萄术放高深的得异：面 溪李（要地方），《他)面要在每里应坐成际，平账神文，久久带制，《景蜡的心等》明 是静志的，“飞“学一方面写出交中西线透，另一方写出水的动这问 以平静，《代)特副喜发检属风海之声，每呢朝会清州，便禁不性心中成享。（州） 个字化静为动，拾衡自桂人了一种冲壶美，定蜜美好中雪一味意整冷清，为尾联 对希子税道，“我见到顺瓷之家，单星大厦，量档见现址多竟之欢坐，标漫有肉国 杆发降人时家人的思之作铺整 之白。焉望高离作山：能壤广强的谢，《星然)加边境难区喜角居位。程却常常与 4.A【解新】A项，”山径直接点期地点是山制小路。 是魏近它机. 请文人年最上[人看骚]象著需一列一 围文八年想上面[人数医】参带答案一0一 梁式帝早年巴竖作他有交情：等到里上里位屏，对他夏是喝场有：不新地 者信来，常城者去他，多发形他去礼物。（塑）并不出生，习 香蓄丁两吴，一头故系率水草之阳，后一兵个发餐会笔头，南人手拿果子伞看： 属佛原此它。着说，“个人烫有什么事情是不的，要学超 泥里始尾巴物电，喜会公有较我轻进言任职的道理，一每海置家有西省但村的事 情，混有一种不有者陶他查满的，通时的人们账能为“山中率相 第四单元情感与哲恩 14.背影 【蒸福闻关】 1,B【解析】A项，是后（九1C项，略话(c,D填，象睛. 2【解桥1B，触伤怀：限所见止人临，用在此处不符合 驿境 高书【解析】6填，介调流盖主语.户去“又让 .C 【8证道作】 品从父不黄心鼻病这一我”，星转自运我去车略，国”费"备上小心：夜 是餐雪湘体，不婴受速：醒样李由好好收我”临时自可鼠”我”可年，风文刻画 了一个关心.体后爱护无千的父来形象 民复短的网句话，通过人物外在行为和方在精储子雪的不斯文肌米美现受 之情。比先进一列功作“性慢下“再数起”一儿放”扑扑衣上 的展土”是偏后单市时比：用述父系风月行买圆号子表隆技松箱实降并不程格的 整个过程。这一切脚年是的儿子我” 体理了我内心的空北，被父家的量子之情感动。通模洁年域 长①生济受性前花光，“我"料深要授应担心（是0吊圆）③父南及作将 岩耳全部梁物下来道有高价实线①线政 久.“重是一计量大的意思，与南自的见张年电的修第形成时比，奥出了父泰 岩的相果障屋这元楼的家之不.表店“发财宝的.电 和保的自之。 1收余例本文中的父案为了贴补家用，横系儿子，日看生食是同系崖上 果岩耳儿子行生骨影中的父运几子去车站，地家侧月台儿子 买场子，两箱文章中的父亲都用竹行动来表达对儿子的委，存深理了深质补，不 国根的爱 【托展空同】 11.(①父的行为会时孩子的行为会户生保的②城市家中父 本骑年，的束整尉孩千的情说明显好干农村， (川示例)小明.序对序爸爸的5度是不合通的。际是您平肌游戏已经野响 了学习，样遂是看甲称爱护自已，学有所或才这棒。者草你能换位卫考，理解 装约商秀用山.年方里为物的的值，序说表 (怎示钢耳边响起了新通：有天有没有地螺有家，有家有 都，又有零有我。附父来给我一切，父家#来了，规酸委的又家储主快乐！ 15.白栖礼餐 【幕e气￥】 1.日【解桥】B项，复(0发试形. 么A【解标】A用，旁薄朝出，相《树柱)城转干的旁边朝物出来，用作高 处不行合语境。 &B【解桥】B项，★呼雀跃是并判世请 4.B 【阅读感插】 用7扣人的解手法以强就子白所人能品，表现了白树在 哈多的环境中毫张不鞋的斗争精特，突确了白杨树的不平凡：素达了作署对白杨 精的州酸黄炎之精 6运州了试据先年的千传，周个“设有日军要否室白场的无，或是钾”： 包是”转，受停为话，肯定了白杨树作士大"的形象，突品了白备树的独榜风 静与个性，凝合然地由赞美时过瘦到费美人 重文八车极上引人量竖】泰用答速一针一 ,D【解挥】D两本文未运用雀扬先抑的写齿， 17”昆明的雨 用再个侧时”立”再个只要一不管“，出裁理了老特认 【基阁关】 年负实，装氨动，乐干率就的座育品质，表理了信的爱国定文辑神， LB【解断】A暖，密厦重，C谓，%喝：D项再年 （尿例我不认枪的看法，此处越用反对比运，秀子时木麻 葡，土金包南保总，苦陳.他在的风中直受打去的样子与优风制的抛松霍空进 头C【解析】心原腾拔浪线落分的语州是“减分规装“，成在到来加上“面 行对比，表现了找风桐坚领不那、生年力雨酒的品质， 力， 心解运用了象任（卧物唯人）的子法。本文以统风用象至老校等繁守海店 等人们，表理了他们不的座著，白强不夏.更私率球，银家卫国的率高劳神。《白 【同读感帝】 餐礼数)中以白杨象任共产竟领导下韵北方抗目军风，款重他们周储流平，不国 五商大阅用墙化，用空数每每表在备人座传上2在墙角册者是世为 不绕.撑拉益到度的常高精种和条强直主： 朝时我们不要，目去看数显的花深我磁不着在显，比 【药展空间】 “我挡房 1,1其日线争北方位后枕目根星始广大平民在民能解数县争中的补 反(1)“关”拍“~等作端，表现了鸟屏失飞进时大家急着是鸟乌的 紫，坚巢别力米上进 感。通靠杯实勇快，充请生超陵味。 中所黄年虹日城修制的黄路期与量。千当时什生在 2)和产国唯“和壮”的作，表观”我专注地看全角递捷叶微的管景，鬼 国昆变治区，？有言论出，不真，所以只采用委鹅含整的手来 童 表达角己的思想感情，这种干法就是象任， 7:(不例一数更客欢《是用的面的结尾风为它直打斯塑，维想多昆屏的 面计发作者到昆明的总含，德感真学资擦能：西衡于一首诗重，诗壁龙再观了那 16,散文二蓝 天的惊“，相象了雨天的混明粉检人静义银意的美好受 【蒸码网发】 示剑二)我更底煮本文的结尾。固为它滋用标境国国，流桑了月走下中静 i.1》周测xng 南的国职托了作的检之结尾省衣尽，余味无身，如斯打 ()A【翻暂】A理。“养通一签此”是法州。“看甲是名风 龙了作者附较参的景，物，人的落装念，山及对于往事不再来的浅陕的铜竖. 20 &〔承例一)与2山益合。①内容阳氧，《位参的驾到写鸟.装.物城等 小物，虫纪得红，物天平等小动物@相的听大直然的 【阅读品辆】 朝正，感受几题的叶食-之黄。本义既公灯一只马美反，这会在鼎大两小核相 L(1山①低头匆扩走降无颈及身边事物的人，西一味途求站果面道视过程 力吃奶显虫纪作者出公巾着对生合的度就和年重去稀究显由的习性。①语言 的人③过空白时子的人 (的尿例一)箱录：我们岂可总韩我们途程上的每个膜网！心理由：验 (是生记运用孩人，世喻等修律平法，使视虫习的便明星牌活凌生陆 途不有的地，有沿逢中每一处物组微度的民景，这句话堂士 走路的人”，让格们项门自己应该敏慢相行的两多，只有关注到过W中的每一处 核式白备礼赞情感直露，心法形成想，同是数文，做岁的气啊运用带最行 风最，才能让人生的程更高多彩 情法目临.香物有于法，容头形线。《值◆的风网了议 (不钢二□①精是：这态长公程M定在它弃流过程中的每一刻上，自不是影个 卡众多动物.人事活动，表达对多：《白杨礼集中写土的白气 民点。心理由，这码情对溪本奔人海，用注溪水的值有干奔流这程中 费美其柴象证的坚强不阻，国暗一壁的精神，此鬼合体规了散之形式吟多样性 呢会末的冈光，青春，力量啊信折，人年的那一划是的放的势结：这府墙“匆忙老 蜂合性学习：们的互联网时代 的人在人生路上不要过于驰，不要过于看重峰点，要性重生命过程，在 1例D学--学，取可的特术》该-领，顶世 生争的4明期克摄角传值 2(树)心吃汇拜众，街生一打离陶”。“老且商众用于用容只围观某事 5.一条属水“在人海的路上，王以为到”红动石的阻 不发表的人们。心套，眼意为帮心国的成时某种情院的方式为法，中 显择情系，作者以此卧郭读春生命岭意义位臣现在生命过程里的每个要民上 性。现南某人服具实际经滚的，有有一定钢性的处事方体，多食有要复。 ②显静办地明光，不公得失，你者以”一■"的生命程进一梦告不 派有作业软件种类多，使用方便：作单，已经影响同学生 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活动一前言撰写 1.本期“古代文人的山水人生”专栏的“前言” 由小湘同学撰写，请你帮他在横线上填写相 应的内容。 “仁者乐山，智者乐水。”山水是古代文 人书写情绪寄托情思的意象，是古代文人寻 求精神独立和生命自由的安居之所。李白 初次走出巴蜀群山，看着眼前“① ,江入大荒流”的开阔景象，心胸 也豁然开朗，充满喜悦和期待；② (作者)游览黄鹤楼，尽管眼前是“③ ,④ ”的 欣欣向荣，但是乐景衬哀情，诗人感慨时光 易逝、物是人非，思乡之情油然而生：王维 出使凉州，看到“⑤ ⑥ ”奇特壮丽的塞外 风光，慷慨、悲壮、豪迈之情油然而生；面对 奇山异水，⑦ (作者)产生了鄙弃尘 俗之念：“鸢飞戾天者，望峰息心；⑧ ,⑨ 。”而 陶弘景则发出了“自康乐以来，@ ”的感慨！让我们一起走进本 期“古代文人的山水人生”，去感受山水的精 神意蕴吧！ 活动二文人推荐 学习完本单元多篇经典山水诗文，同学们 既为瑰丽的山水美景所陶醉，又被作者超脱尘 世的情怀所吸引。下面是小湘同学搜集的有 关苏轼的资料，请仔细阅读并完成下题。 756 题创新练 东坡被贬海南时，环境躁热，生活窘迫，日 常所需“大率皆无耳”。东坡晚年思念家乡，京 城却杳无消息，他内心常有飘零之感。即便如 此，历尽沉浮的东坡仍未泻气，而是享受滴居 蛮荒的自给自足：无炭就借助松明，无墨就请 友人相造，无粮则自己不辍劳作…他以乐观 的态度对待生活，以超脱的胸怀对待苦难，他 是绝无仅有的人间绝版。 2.作为编辑，你需要对初稿进行校对，语段中 有两个错别字，请指出来并改正。 错别字①： 正字： 错别字②： ,正字： 3.为了让同学们能顺利阅读报纸，请给下列加 点的字注音。 杳无消息( 不辍( 4.语段中画线句有语病，请指出修改方法。 5.为了吸引同学们的兴趣，小湘等几位同学又 在《湖湘报》新增了“有趣的灵魂一苏轼” 专栏，请你阅读下列材料，帮助她们完善 专栏。 【材料】网友作品：《有一种境界叫苏东 坡》（见下图） 会挽雕弓如满月， 京城 西北望，射天狼。 杭州 一密州 欲把西湖比西子， 徐州一州诗案 乌台 淡妆浓抹总相宜， 抗洪抢险数黎民 有一种人 黄州 生境界叫 东坡居士 苏东坡 鞋烟雨任平生 有一种生 存智量可 京城 进退舍得 杭州 任烟波解汇 像州 惠州一 小儿误喜朱颜在， 不辞长作岭南人 一笑那知是酒红！ (1)请仔细阅读材料，说说你从图中读出了 哪些信息。 (2)研究小组拟为苏轼纪念馆撰写宣传册文 案，为游客介绍苏轼。他们打算仿照林语堂 对苏东坡的评价一“苏东坡是一个不可救 药的乐天派，一个伟大的人道主义者…” 来组织语言。请你结合材料，再续写三个 分句。 活动三诗文共赏 关于山水主题，古代文人写下无数经典篇 章。为了探究古人钟情山水的原因，小湘同学 又搜集到下列优秀古诗文，请按要求完成 下题。 【甲】《答谢中书书》（原文略） 【乙】陶弘景字通明，丹阳秣陵人也。幼有 异操，年四五岁，恒以获为笔，画灰中学书。及 长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。未弱 冠，引为诸王侍读，除奉朝请。虽在朱门，闭影 不交外物，唯以披阅为务。朝仪故事①，多所取 焉。永明十年，脱朝服挂神武门，上表辞禄。 诏许之。 第三单元自然山水之美 于是止于句容之句曲山。乃中山立馆，自 号“华阳陶隐居”。遍历名山，寻访仙药。性爱 山水，每经涧谷，必坐卧其间，吟咏盘桓，不能 已已。特爱松风，每闻其响，欣然为乐。谓门 人曰：“吾见朱门广厦，虽识其华乐，而无欲往 之心。望高岩，瞰大泽，知此难立止，自恒欲 就之。” 武帝既早与之游，及即位后，思礼愈笃书 问不绝冠盖相望屡加礼聘。并不出，唯画作 两牛，一牛散放水草之间，一牛着金笼头，有人 执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作， 欲学曳尾之龟。岂有可致之理？”国家每有吉 凶征讨大事，无不前以咨询，时人谓为“山中 宰相”。 (选自《南史·隐逸下》，有删改) 【注】①故事：办事的制度、例行的事。②冠盖： 指使者。 【丙】诏问山中何所有赋诗以答 陶弘景 山中何所有，岭上多白云。 只可自怡悦，不堪持赠君。 【丁】白云泉 白居易 天平山上白云泉，云自无心水自闲。 何必奔冲山下去，更添波浪向人间！ 6.原创试题参考表格中提示的方法，解释下 列句子中加点的词。 文言词句 方法及示例 解释 (1)于是止于句词典查阅法：①停 容之句曲山 止：②居住；③阻止 (填序号) 成语链接法：避害 (2)自恒欲就之 就利 课内迁移法：沿溯阻 (3)书问不绝 绝(《三峡》) (4)武帝既早与 语境推断法 之游 577 语文八年级上册[人教版] 7.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是 () A.恩礼愈笃书/问不绝冠/盖相望/屡加 礼聘 B.恩礼愈笃书/问不绝/冠盖/相望屡加 礼聘 C.恩礼愈笃/书问不绝冠/盖相望/屡加 礼聘 D.恩礼愈笃/书问不绝/冠盖相望/屡加 礼聘 8.用现代汉语翻译下列句子。 (1)自康乐以来，未复有能与其奇者。 (2)吾见朱门广厦，虽识其华乐，而无欲往 之心。 9.乙文最后一段陶弘景所画的两头牛有何深 意？请结合内容简析。 758 10.丙诗和丁诗中“白云”意象有何相似之处， 请你简述理由。 11.结合丙诗和甲、乙两文，用自己的语言说 说陶弘景是一个怎样的人。