人教版高一必修二地理第三章第二节以种植业为主的农业地域类型教案

教学设计 基本信息 名称 以种植业为主的农业地域类型 执教者 所属教材目录 第三章区域产业活动 第二节农业区位因素与农业地域类型 教材分析 本节内容是对世界上几种重要的农业地域类型的学习，是在第一节“农业的区位选择”基础上进行的，是前一节内容的延续，是理论联系实践的典型体现，同时也是对前面内容的延续、加深和升华。课本上只是泛泛的给出几种农业地域类型的图片和简单介绍，缺乏学生深入学习的资料，需要教师补充。我根据教学需要合理整合教材，按照生产对象把教学内容分为以种植业为主的，以畜牧业为主的，和混合农业。本节课主要介绍两种农业地域类型——季风水田农业和商品谷物农业。第一部分结合水稻分布图，气候类型图，人口分布和地形分布图，分析季风水田农业形成的区位因素及特点。第二部分在第一个农业地域类型学习方法的基础上引导学生分析影响商品谷物农业的区位，再分析区位因素之间的关系。最后是这两种农业地域类型的对比分析。 这样设计可以为后边其它的农业地域类型提供了案例学习的一般思路。另外，这部分内容可与初中阶段世界区域地理与中国区域地理中的农业知识进行联系，是农业知识的理论升华。通过本节课的案例学习，引导学生掌握农业地域类型的分析方法（这是高考中的重点也是难点），获得案例中的地理规律和原理后，能举一反三，解决其他类型的问题。 学情分析 高中学生由于在初中阶段受中考指挥棒影响，普遍地理基础薄弱，区域地图阅读能力和技巧不足，故指导学生采用读图法学习相关内容；考虑到人文地理教学内容比较贴近学生生活且难度偏小，指导学生采用案例分析法学习。另外，两种农业地域类型的学习可以采用对比分析法进行。 教学目标 知识与能力目标 1.了解季风水田农业和商品谷物农业的分布。 2.理解季风水田农业和商品谷物农业的区位因素。 3.学会总结、归纳两种农业地域类型的特点。 过程与方法目标 1.结合文字资料与图示资料的阅读，初步掌握提取地理信息的基本方法； 2．利用案例完成知识的学习与应用分析。 情感态度与价值观目标 1.通过对比、分析、总结，养成因地制宜、求真、求实的科学态度。    2．树立科技兴农意识，初步形成农业的可持续发展观念。 教学重难点 重点 1．利用农业区位因素分析的方法，学习水稻种植业和商品谷物农业的特点； 2．对比水稻种植业和商品谷物农业两种农业生