湖北省武汉为明学校人教版高三数学二轮复习：4.6互感和自感导学提纲

武汉为明学校学生课堂导学提纲（ 物理 学科） 级部：高二 2018年12月 26 日 编制人： 课题：4.6互感和自感 班级: 姓名: 小组: 评价: 【学习目标】1、通过自主学习能说出什么是互感现象和互感电动势； 2、通过自足学习能说出什么是自感现象和自感电动势； 3、通过小组合作，能利用自感现象和互感现象解释相关问题。 【相关链接】 【导学流程】 一、复习旧课，引入新课 1、引起电磁感应现象最重要的条件是什么？ 2、楞次定律的内容是什么？ 二、新课学习 问题：在法拉第的实验中两个线圈并没有用导线连接，当一个线圈中的电流变化时，在另一个线圈中为什么会产生感应电动势呢？ （一）互感现象 两个线圈之间并没有导线相连，但当一个线圈中的电流变化时，它所产生的变化的磁场会在另一个线圈中产生感应电动势。这种现象叫做 ，这种感应电动势叫做 。 利用互感现象可以把 由一个线圈传递到另一个线圈。变压器就是利用互感现象制成的。如下图所示。 在电力工程中和电子电路中，互感现象有时会影响电路的正常工作，这时要设法 电路间的互感现象。例如在电路板的刻制时就要设法减小电路间的 现象。 (二)、自感现象 实验1：断电自感现象。学生几人一组作实验 实验电路如图所示。接通电路，灯泡正常发光后，迅速断开开关，可以看到灯泡闪亮一下再逐渐熄灭。 问1：灯泡闪亮一下，说明了什么问题？ 问2：在开关断开这一瞬间，增大的电压从哪里来的。 实验2：将与灯泡并联的线圈取掉。再演示上述实验，这时灯泡不再闪亮。 问3：线圈本身并不是电源，它又是如何提供高电压的呢？ 2、分析现象，建立概念 ⑴ 讨论：相互讨论。出示实验电路图，运用已学过的电磁感应的知识来分析实验现象。 ② 问：这个实验中，线圈也发生了电磁感应。那么是什么原因引起线圈发生电磁感应呢？ 问1：开关接通时，线圈中有没有电流？ 问2：有电流通过线圈时，线圈会不会产生磁场？根据是什么？ 问3：既然线圈产生了磁场，那么就有磁感线穿过线圈，线穿过线圈的磁胎量就不等于0。开关断开后，线圈中还有磁通量吗？ 问4：所以，在开关断开这一过程中，穿过线圈的磁通量变了吗？如