江苏省如皋市白蒲镇初级中学苏教版（2018）九年级上册语文教案：5 故乡

五 《故乡》课堂学习活动单（第1课时） 【学习目标】 1．了解作者和写作背景。 2．掌握课文中重要词语的读音、字形、词义。  3．理清小说线索和故事情节。  【活动方案】 导入新课： “日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”、“夕阳西下，断肠人在天涯。”关于故乡的话题，历代文人骚客唱出了许多凄婉的心声。1921年，处于变革时代的思想家鲁迅先生，凭着满腔爱国热情，以其敏锐的感觉，深沉的思索，写下了《故乡》这篇小说。 活动1：交流预习成果 活动2：自由朗读，理清小说线索和故事情节。请你用1—2句话概括出课文内容。 深冬的某天，“我”回故乡卖屋搬家，见到了杨二嫂和闰土，感受到农村经济日益凋敝，农民生活日益贫困，最后我动身离开故乡，宏儿的话寄托了我的希望。 （回故乡——在故乡——离故乡） 活动3：品味“变化”——“景”变： “我”是二十年后再回故乡的，此时的故乡“景”与“人”必然有了一定的变化。请细读课文，先找出景物的变化。并说说景物的变化说明了什么 我读到了一个 的故乡，我从文中 句子中读到了，我感受到了 （可以联系《社戏》《从百草园到三味书屋》相关内容） （自己独立思考→组内交流→可以1人说现在的故乡，1人说记忆中的故乡→分工展示） 环境描写作用 第2小节的环境描写有什么作用？ ①交代了故事发生的时间是深冬。 ②描写了眼前故乡的萧索、没有一些活气，渲染了阴晦、凄凉的氛围。暗示了旧社会农村的凋敝。 ③与回忆中美好的故乡对比，衬托了我看到现在的故乡没落后悲凉的心情。 ④奠定了全文感情的基调。[来源:Zxxk.Com] 《故乡》课堂学习活动单（第2课时） 【学习目标】 1．分析人物形象，理解外貌、对话、动作描写的作用。 2．理解课文通过对比来突出中心思想的方法。 【活动方案】 活动1：文中写了哪些人物？在这些人物中，其中哪些人物刻画得较详细？ 用1—2句话概括你对文中人物的印象。 （自己思考→组内交流→小组汇总→分工展示） 活动2：品味“变化”——“人”变： 课文描写闰土着重是从以下四方面进行前后对比。 请根据表格脉络选读第12—30段、第55—77段的相关描写语句并分析人物的形象变化。 变化整理表格见ppt 示例：外貌对比[来源:Z。xx。k.Com] 少年闰土：“一个十一二岁的少年”，“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，