江苏省如皋市白蒲镇初级中学苏教版（2018）九年级上册语文教案：7 在烈日和暴雨下

教学内容 《在烈日和暴雨下》教案 教学时数 2课时 教学目标 1．体会景物描写的魅力，把握其特色和作用。 2．感受人物悲苦的生存环境，体会其悲惨命运。 3．诵读精彩的描写段落，积累精妙传神的语言。 重点难点[来源:Z.xx.k.Com] 重点：多侧面描写景物的方法，体会作品的语言特色 难点：写景的方法和主题的理解。 教学过程 个性设计 第一课时 一、导入新课 同学们一定记得有一位著名的作家曾把济南的冬天描绘得俏丽秀美，如诗如画。这位作家就是我们非常熟悉的人民艺术家——老舍。他的代表作长篇小说《骆驼祥子》曾被称为“时代的葬歌”。自1935年问世以来，一直深受读者的喜爱。这节课我们来共同学习从这部小说中节选的一个片段，题目是——《在烈日和暴雨下》 1简介作者和作品梗概。2检查字词预习情况。 活动一、初读课文，整体感知。 （过渡：文中描写了祥子哪几种环境下拉车的经历？感受如何？） 活动内容：用简洁的语言概括文章内容。（理清文章层次） （交代清楚：谁，干什么，事情的结果如何。） 活动方式：自主快速阅读思考——小组交流——个体展示[来源:Z。xx。k.Com] 活动二、细读课文，感受环境，揣摩人物。 (过渡：小说的故事情节已经理清了，那么小说三要素中的环境和人物呢？下面让我们到具体环境描写中去具体感知人物的具体活动。 走进烈日：（1）画出文中描写烈日的精彩句子，并进行赏析。 （活动方式：阅读第1、2、5段，自主圈画批注→组内交流→小组选择其中一方面1+1或1+2展示演练→小组展示→其余组补充、质疑） 提示：从观察点的变化，用词的精炼传神、修辞手法的运用、正侧面描写、多种感觉角度、抓住的景物特征等角度进行赏析。 小结：除了正面描写外，更是抓住盛夏街头具有特征性的景物侧面烘托出一个火一般灼热难耐的世界。尤其精彩的是通过人们的感受和反应来着意渲染酷热。从视觉、听觉、嗅觉等多方面的感受中，渲染出烈日之猛、酷热之盛。 至于写人力车夫，表面上写人，其实是写天气的奇热，表面上写众车夫，其实是写祥子所受的煎熬。 走进祥子：（2）找出描写祥子在烈日下拉车的行动和心理感受的句子来品读赏析，体会人物形象。 （圈画批注→选择一处品读赏析→组内演练→全班展示） 明确：祥子的心理感受经历了由犹豫-胆怯-腻烦-后悔-难受的变化过程。在这样酷热难耐的天气里，祥子还出车，可见他的勤劳、