江苏省如皋市白蒲镇初级中学苏教版（2018）九年级上册语文教案：9 成功

教学内容 《成功》教案 教学时数 1课时 教学目标 1、能找出文中的主要观点 2、能运用文中的主要观点对具体现象进行探究 3、学习中心突出、层次分明的写法。[来源:学科网] 教学过程 个性设计 一、创设情境，导入课文。 1.引导学生说出自己成功的一件事以及成功的原因。 2.教师由此导入：同学们，在学习和生活中，我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品；我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？下面就让我们一道走进文学泰斗季羡林先生的《成功》一文。（介绍作者成功一例） 3.学生畅谈自己成功的一件事。 二、阅读课文，感知文本。 学会解读文本，积累生字词语。能找出文中的主要观点，把握作者的论证方法。 1.指导用自己喜欢的方式读课文，勾画出值得掌握和借鉴的词语及名言名句。 2.要求学生边读边思考并划出作者对成功所持的观点。 3.点拨学生思考作者所用的论据和论证方法。 4.安排学生结合课文的某一方面谈谈自己的看法，教师加以启发引导。 三、研读课文，探究文本。 准确理解作者的观点，明白成功的决定因素是人的自身努力，在勤奋中走向成功。[来源:学科网ZXXK] （教师借助PPT展示问题，引导学生研读文本，深入探究文本内容。重点解决以下几个问题：） 1.成功离不开天资、勤奋和机遇。（师边讲边写出：天资+勤奋+机遇=成功）那么，这三者中哪一样最重要呢？请大家结合实际，谈谈自己的看法。 2.作者对天资持什么的态度？又是怎样佐证自己的态度的？ 3.作者对文革中和现在的自命天才的人的评价分别是：“至今不解”、“不敢赞一词”。请同学们谈谈自己的理解。 4.作者对勤奋持什么的态度？又是怎样佐证自己的态度的？ 5.作者对机遇持什么的态度？又是怎样佐证自己的态度的？ 6.作者认为“天资是由天来决定，机遇是不期而来！我们无能为力”。请同学们谈谈对这两句话的理解？如果不同意作者的观点，你又可以怎样修改或作些补充？ 7.朗读背诵王国维的“境界说”，领会其中的深意，并能用自己的话清楚连贯地阐述。体会作者引用这几句话的作用？ 四、拓展延伸，佐证观点。 通过材料使学生进一步理解作者关于成功的三个条件和主次关系问题的论