江苏省如皋市白蒲镇初级中学苏教版（2018）九年级上册语文教案：23 绿

教学内容 《 绿 》 教学时数 2课时[来源:学科网ZXXK] 教学目标 1.学习做批注的方法 2.体会文章精巧的构思。 3.学习文章描写景物的方法。 教学过程 个性设计 第 一 课 时 一、导入新课 1.导语:绿色是大家喜欢的颜色,因为它是生命的象征,但大家听说过“女儿绿”，观赏过它吗？如果没有就请随我一同走进朱自清的《绿》，从中去寻找答案。 2.作者简介:朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。他是现代著名的作家和学者。 二、在老师的指导下，学习本文做批注的范例。 教师提醒符号，学生自我阅读文本，然后结合批注再读文本。 三、整体感知 1.教师简介写作背景。 2.学生有感情齐读全文。要求：读准字音，注意停顿。 3.理清结构。 四、默读课文,思考: 1.从全文四个自然段中,找出一个能概括全文内容的句子。 2.作者在写梅雨潭的绿之前还写了什么？用符号在文中划出有关词语，并说说这样写的目的。 3.说说你初读此文后的感受。 给自己喜欢的文字做批注。 4.这篇散文的“文眼”是什么？ 五、学生思考后小组交流上述问题,并选代表作答。 六、请同学们选择自己喜爱的自然段自由朗读。 七、小结 [来源:学科网ZXXK] [来源:学,科,网] [来源:Z。xx。k.Com] 第二课时 教学过程： 一、复习上堂课所学内容。 二、局部品味:研读重点语段(第三自然段)      顺着教师朗读的引导,品味梅雨潭的绿是否具有女儿的魅力。 1.听教师范读,学生边听边看书,从中找出两个能概括梅雨潭绿特征的词语,并用相应的符号标出,想想看是什么样的绿,让作者十分惊诧。 2.用浪线划出作者描写梅雨潭绿的优美语句,并从写法、作用等方面写出你的评价。 3.作者眼中的梅雨潭为什么如同一个十二、三岁的小姑娘？ 4.思考后小组讨论交流,并选代表作答。 5.学生自由朗读写绿的部分,感受绿的美。 三、创新练习   本文运用比喻、对比、想象等手法来写景，今天我们侧重想象能力的训练。请大家根据古诗：无可奈何花落去，“似曾相识燕归来”，充分发挥想象构思一幅画，用语言将它描绘出来。 四、总结 形态少变,色彩单一的绿在朱自清的笔下情一样的深,梦一样的美,表达了他对美好生活的追求,对生命的热爱。这得益于作者独特的写景方法。叶