第06课 再别康桥-2018年九年级下册语文名师学案（语文版）

6.再别康桥 智慧 作者简介 徐志摩（1897-1931年），现代诗人、散文家。 浙江海宁县硖石镇人。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。1921年开始创作新诗。1923年，参与发起成立新月社，加入文学研究会。1931年初，与陈梦家、方玮德创办《诗刊》季刊，被推选为笔会中国分会理事。同年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇大雾在济南附近触山，机毁人亡，遇难。[来源:Z_xx_k.Com] 背景链接 康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。1920年10月-1922年8月，诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。1928年，诗人故地重游。11月6日，在归途的南中国海上，他吟成了这首传世之作。 辨音辨形 河畔（pàn） 胖（pàng）子 斑斓（ｌáｎ） 波澜（ｌáｎ） 荇（xìng）菜 行（xíng）动 漫（ｍàｎ）溯 蔓（ｍàｎ）延 芦笙（shēng） 生（shēng）活 揉碎（ｓｕì） 纯粹（ｃｕì） 第一课时 自主课堂 自主研学 1.下列加点字的注音全部正确的一项是（C） A.撑着（ｚｈǎｎɡ） 彷徨（ｐáｎɡ） 凄清（ｑī） B.凄婉（ｗǎｎ） 颓废（ｔū） 迷茫（ｍáｎɡ） C.河畔（ｐàｎ） 荡漾（ｙàｎɡ） 青荇（ｘìｎɡ） D.斑斓（ｌáｎ） 沉淀（ｄｉàｎ） 似的（ｓì） 2.下列词语的书写完全正确的一项是（C） A.轻手蹑脚 水波荡漾 飘浮 B.柔声细语 波光艳影 破锭 C.力挽狂澜 招摇过市 回溯 D.悄无生息 沉默寡言 沉淀 3.下列各句朗读节奏划分有误的一项是（B） A.轻轻的/我走了，正如/我/轻轻的/来。 B.但我/不能放歌，悄悄/是/别离的/笙箫。 C.夏虫/也为我/沉默，沉默/是/今晚的/康桥！ D.我/挥一挥/衣袖，不带走/一片/云彩。 4.题目是文章的眼睛。那么从题目的哪个字可以推断，这首诗抒发的大致是什么情感？ 别；离别之情。 5.在最后一节，诗人说“悄悄的我走了”，为什么要“悄悄的”？ 诗人不愿把来寻旧梦这件事嚷出去，尤其是不想让人知道自己复杂的处境和复杂的内心，此外“悄悄”也有“寂寞”的含义，这一片感情领域是属于他自己的。 合作互学 再别康桥[来源:Zxxk.Com] 徐志摩 轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，在我的心头荡漾。 软泥上的青荇，油油的在水底招摇； 在康河的柔波里，我甘心做一条水草！ 那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上的虹， 揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯， 满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了，正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。  6.诗中借以寄情的物象称作意象。诗中选取了 云彩、金柳、青荇、潭水、星辉 等物象寄托着诗人对康桥的情感。 7.金柳的“艳影”明明是在波光里荡漾，诗人为什么说“在我的心头荡漾”？表达了诗人什么样的情感？ “在我的心头荡漾”，无非是说康桥已经在诗人的心里扎下了根，难以忘怀，表达了诗人对康桥的喜爱之情。 主题解说 这首诗通过对诗人在康河泛舟寻梦的描绘，抒发诗人热爱母校、怀念母校的情怀。 结构图解 语言品析 1.但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫。 该诗句是诗人当时内心的真实流露。在诗人眼里，榆阴下波光潋滟的清泉，沉淀着诗人像彩虹似的绚丽迷人的梦，可是梦能寻吗？不能！对理想生活和感情的追求受到挫折，而又不愿让人知道。诗人悲伤、忧愁、苦闷，只好在沉默中听几声透着淡淡哀愁的笙箫，烘托出一种梦幻般的惆怅气氛。[来源:学。科。网] 2.那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上的虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 这句诗运用了虚实结合的手法，一潭水很清澈，霞光倒映下来，是实写。“揉”写得很好，同时也体现了自己梦想的破灭。梦是美好的，然而也是短暂的，所以彩虹似的梦美丽而短暂，虚写。 写法点津 1.融情于景，情景交融的细腻描写。 2.整首诗诗行长短错落、舒缓有致，开头和结尾遥相呼应。开头用“轻轻”，最后用“悄悄”，使得诗歌语言既无重复之感，又严谨完整。 3.语言优美洗练，生动婉丽，如把“河畔的金柳”比作“夕阳中的新娘”，把晚上划舟徜徉说成是在“星辉斑斓里放歌。”