江苏省如皋市白蒲镇初级中学苏科版七年级生物上册教案：第三单元6-2食物网

第二节 食物网 一、教学目标 1、知识目标： （1）了解生物间的食物关系是错综复杂的。 （2）知道什么是食物网。 2、能力目标： （1）学会分析资料，进行语言表达。 （2）学会将理论知识与生活实际相联系。 3、情感态度与价值目标： （1）加深对生物与环境关系的认识，形成热爱自然、保护生物的情感。 （2）关注与生物有关的社会问题，具有社会责任感。 二、教学重点： 指导学生学会分析资料，讨论当生态系统中的某一成分数量变化，其他生物的数量会发生什么变化，带来什么样的后果。 教学难点：[来源:学_科_网Z_X_X_K] 指导学生观察理解第67页示意图，弄清物质和能量沿着食物链和事物网流动。 三、教案设计 活动一、知道什么是食物网 1．这是一个温带草原生态系统，从图中可以看出这些生物之间不只是单方向的食物联系。（即一种动物可以吃多种生物，例如，鸟既可以吃________又可以吃____________，狐既可以吃__________又可以吃________。一种生物也可以被多种动物所吃，例如，食草昆虫既可以被_______吃也可以被_________吃还可以被_________吃；鼠除了能被狐吃以外还能被_____________吃。）所以，在同一个生态系统中，各种生物之间形成了错综复杂的食物关系。像这样各条食物链相互交叉连接起来，形成的网状结构叫什么？______________。[来源:Zxxk.Com] 2．同学们有没有想过，这些生物之间的联系，就象一张无形的大网，“牵一发而动全身”。例如 （1）如果由于长时间的干旱，这个生态系统中析青草全部枯死了，哪些动物的生存最先受到影响？_______________________ 。 （2）由于人的捕杀，青蛙数量聚减，这个生态系统中的其他生物的数量会发生什么变化？_______________________________。 活动二、明白食物链和食物网中物质和能量的流动 （小组讨论） 在生态系统中，食物链和食物网不仅反应了生物之间通过食物而形成的复杂联系，同时还反应了物质和能量在这个生态系统中流动的情况。请看下图， 小组讨论： 1．生态系统中生物所需要的能量来自哪里？______________。 2．食物链中的什么成分可将能量固定？__________________。 3．某一种生物捕食另一种生物的同时，是否也获得了