高中语文人教版必修二第6课《孔雀东南飞》教案

6、《孔雀东南飞》教案 一、教学目标： 1、熟读诗歌，理清情节脉络。 2、了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。 3、理解偏义复词、古今异义词、多义词在本诗中的运用，掌握“相”等词语在不同语境里的用法。 二、教学重点 1.疏通文义，把握故事发展过程，分析人物感情； 2.掌握文中的“偏义复词”和“相”、古今异义词、多义词等词义。 三、教学设想：    本文语言接近口语，而且注释较详，学生易读懂词句。同时全诗篇幅较长，不宜在课堂内串讲。因此，教学本诗要突出重点，一是诗歌情节脉络，二是诗歌诵读，三是人物形象，四是赋比兴手法，五是重点词语。 四、教学时数： 3课时 第一课时 【教学内容】初步读懂全诗，理清脉络，掌握故事情节。 教学过程： 一、入题： 1、勾勒诗歌发展脉络：《诗经》——楚辞——乐府民歌 2、乐府双璧：《木兰辞》《孔雀东南飞》 3、《孔雀东南飞》简介（见课文） 补充：《玉台新咏》是《诗经》、《楚辞》之后的一部古诗总集。 二、熟读诗歌 (以自读为主) 三、简述故事情节，分析诗歌结构 1、请学生用自己的话复述诗歌的故事情节。    要点：刘兰芝的美德，两情相依的重要情节，兰芝抗婚，双双殉情，化鸟双飞的愿望。 2、诗歌结构： 层次章节标题情节段落 首  句  托物起兴 第一部分（2——6节）  兰芝自诉    开端 第二部分（7——12节）夫妻誓别     发展（一） 第三部分（13——21节）兰芝抗婚    发展（二） 第四部分（22——31节）双双殉情    高潮 第五部分（32节）      化鸟双飞    尾声 四、作业 熟读诗歌。   第二课时 【教学内容】 分析人物性格与命运，分析诗歌的赋比兴的手法。 【教学过程】 一、分析人物形象    依据课后第一题展开讨论。 悲剧原因： ①焦母、刘兄的逼迫； ②休妻制：A、“七出”——“一、无子；二、淫逸；三、不事舅姑；四、口舌；五、盗窃；六、妒忌；七、恶疾。”B、“子甚宜其妻，父母不悦，出。” ③家长制：汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”。封建制度渐趋严密，在家庭生活方面，家长制成为清规戒律。“天下无不是之父母”。 人物形象：    刘兰芝聪明、善良、爱劳动、重感情，忠于爱情，不为威迫所屈，也不为荣华所动的女性。    焦仲卿个性也非常鲜明，他忠于爱情，而不敢直接抗争，只能消极反抗，忍辱负重。