高中语文人教版必修二第10课《游褒禅山记》教案

10、《游褒禅山记》教案 【教学目标】 1、掌握重点字词。 2、学习叙议结合，因事说理的写作手法。 3、理清思路，背诵第三段。 4、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。 【教学重难点】 1、从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。 2、“其”“之”“以”等词的用法。 3、背诵第三段。 【教学安排】 2课时 第一课时 【教学内容】熟读课文，疏通文意。 一、解题导入 记是一种文体，可说明、议论、描写、叙述。 游褒禅山记：是游褒禅山后所记，所以它是一篇游记。 以前我们写游记主要写哪些内容？ 学生答。 这篇游记通过作者的亲身游历探险，发幽微之思，阐发深邃的哲理。 二、研读第一段 1、指名朗读、口译。如有疑难则请其他同学回答或由教师点拨。重点掌握以下词、句： 一词多义： A.“卒”：死。“卒葬之”。 B.“文”：①碑文，整篇文章，“其文漫灭。”②文字，“独其为文”。 C．“道”：①道路。“有碑仆道”。②说、讲。“何可胜道也哉”。 D．“极”：尽，尽情享受。“极夫游之乐”。 词类活用： A．“舍”：筑舍定居。名词活用为动词，“始舍于其址”。 B．“名”：①命名，称呼；名词活用为动词，“名之曰褒禅”。②说清楚，说明白。名词活用为动词。“而莫能名者”。 C．“穷”：穷尽，走到头。形容词活用为动词。“好游者亦不能穷也”。 判断句 ①表示单纯的判断，“者”前是主语，“者”后是谓语。如“今所谓慧空禅院者，褒之庐家也”。 ②表示因果关系的复合判断，“者”除了表示停顿语气外，还有提示原因的作用。如“今言‘华’如‘华实’之‘华’者，盖音谬也”。 这些词语的掌握揉进翻译疏通课文时。 2、然后试以华山洞作为参照物，根据文中的方位，画出虚拟示意图。 三、研读第二段 1、指名朗读、口译。如有疑难则请其他同学回答或由教师点拨。 2、探讨：第二段略写什么？详写什么？运用了哪些对比？有哪些作用？ 提示：略写前洞（19字），较详细地写了后洞特点及游后洞的所见所感。这一段中的对比： ①前洞的平旷与后洞的幽深对比：“其下平旷”——“有穴窈然，入之甚寒” ②前洞“记游者甚众”与后洞“来而记之者已少”、“其至又加少”对比； ③“余所至”之浅与“好游者”所至相比； ④进洞时“其见愈奇”的欣喜与出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔相比。 作用是为第二部分的议论作铺垫。 3、作者游洞后出来后的心情怎样？“后