2019年高考语文二轮复习专题突破（课件+教案+学案+练习）：文言文翻译原则、关键、方法和误区 (共4份打包)

语言文字运用： 第6讲 文言文翻译原则、关键、方法和误区 1.了解高考文言文阅读翻译题的基本题型及命题规律。 2.掌握高考文言文阅读翻译类试题答题技巧。 从选材上看，选文多出自二十四史，多为人物传记，传主品质与当前社会价值观相吻合的文章为重点考查篇目。翻译类题目多为主观题，每小题5分，共2小题，10分。题型、分值稳定。 理解并翻译句子是文言文阅读中一种带有综合性的考查手段，是对理解实词含义、虚词用法，理解与现代汉语不同的句式和用法三方面能力的综合检测，也是考查考生语言表达能力的一种手段。 2016--2018年全国卷都对理解并翻译句子类题目进行了考查，难度较大，容易失分，涉及考点较多，包括常用的文言实词、文言虚词、古今异义词、词类活用、文言句式等。 预计2019年高考对理解并翻译语句的考查仍将继续，并延续上述考情趋势。考查内容肯定还是涉及以上文言文翻译的考点。 掌握文言文语句翻译技巧： （1）直译为主，意译为辅。[来源:Z。xx。k.Com] 所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。 （2）翻译“六字法”：留、删、换、调、补、变。 第一步，结合上下文语境，了解所译文句大体意思，做到心中有数，并找出句中需要着重翻译的重点词，一则为理清句意，二则为后面给重点词选择恰当的意思做准备。 第二步，直译求字字落实――留、删、换 ①“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。 例1 阅读下面这段文言文，指出文中画横线的句子中的保留词语，并把句子翻译成现代汉语。 孙策定丹阳，吕范[注]请暂领都督，策曰：“子衡已有大众，岂宜复屈小职！”范曰：“今舍本土而托将军者，欲济世务也，譬犹同舟涉海，一事不牢，即俱受其败。此亦范计，非但将军也。”策从之。周瑜闻策声问，便推结分好，及策卒权立，瑜谓权可与共成大业，遂委心服事焉。诸葛亮在襄阳，刘表不能起，一见刘备，事之不疑。此诸人识见如是，安得困于乱世哉！ (节选自《容斋随笔》) [注] 吕范：字子衡。 孙策定丹阳，吕范请暂领都督，策曰：“子衡已有大众，岂宜复屈小职！” 译文：_____________________________________________________________________ 答案：孙策平定丹阳后，吕范请求暂时让他兼任丹阳的都督一职。孙策说：“子衡已有了大批人马，怎么适宜再屈任小职位呢！” ②“删”，就是删除。文言文中的某些虚词，如发语词、音节助词、部分连词等，在句子中只起语法作用，无实在意义，可删去不译。 如：“填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。”(《孟子•寡人之于国也》)这句中的“之”字是音节助词，没有实在意义，翻译时可以删去；“而”字是表修饰关系的连词，可不译，翻译时也可以删去。 ③“换”，就是替换。对那些词义已经发展、用法已经变化、说法已经不同的词，在翻译时要替换为现代词语。 如：“所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。”(司马迁《鸿门宴》)“非常”在翻译时要替换成“意外的变故”。 另外，难以准确翻译，尤其是碰到文言文中运用修辞或典故的地方时，应学会变通翻译。如：A.对比喻句的翻译，应尽量保留比喻的说法，如果不能保留，只译出本体即可。 如《过秦论》中“金城千里”，可译为“辽阔的国土，坚固的城池环绕，牢固可靠”。 B.对借代句的翻译，一般只要把所代的事物写出来就可以了，如可以将“三尺”翻译成“法律”。 C.对委婉说法的翻译，只要将委婉语句按照现代汉语的用语习惯表述出来就可以了，如可将“会猎”翻译成“出兵征伐”。 第三步，意译求文从字顺――调、补、变 ①“调”就是调整句式。将倒装语序调整为正常语序，对于倒装句式要先找出该句的谓语，再以此为核心找出主、宾、定、状、补，然后分析出该句是宾语前置、定语后置、谓语前置和介词结构后置等句式中的哪一种，根据句子的具体情况再做调整。 阅读下面这段文言文，将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 晋文公攻原，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。孔子闻而记之曰：“攻原得卫者，信也。” (选自《韩非子·外储说左上》) 译文： 答案：有