人教版八年级地理下教案 第九章第一节 自然特征与农业

第一节 自然环境与农业 教学目标 【知识与能力】 1.能够运用地图说出青藏地区的位置和范围。 2.能够运用地图和资料说出青藏地区的自然地理特征。 3.能够举例说明青藏地区自然环境对人们生产、生活的影响，并分析原因。 【过程与方法】 学生自主学习、小组合作探究 【情感态度价值观】 树立人与自然和谐相处的意识 教学重难点 【教学重点】 掌握青藏地区的位置、范围及自然地理特征。 【教学难点】 了解青藏地区自然环境对人们生产、生活的影响及原因。 课前准备 【教师准备】应用网络查找一组典型的青藏地区图片，及添加相关背景音乐，制作多媒体课件，作为本节课的导入部分，促进学生的学习兴趣。 【学生准备】组织同学们以小组为单位收集藏族的资料，介绍藏族主要的生活特点，并说明其与自然环境的关系。在课堂上，小组请代表进行交流。 教学过程 【情景导入】： 教师：某同学利用去年暑假期间外出旅游，大屏幕展示的是他拍摄的一组图片，请同学们先欣赏图片，之后判断一下他去哪个地区旅游了，如果你要去这个地方旅游会选择什么时间出发，同时想去哪些景点？ 多媒体播放图片（伴随《青藏高原》伴奏曲） 学生组内合作交流，并请小组回答分享。 教师：青藏地区雪域高原的自然风光、独特的民族风情令人神往；珠穆朗玛峰——世界第三极，以其地球之巅的美誉，成为世界各国（地区）探险家、登山家心目中的“圣殿”，也成为科学家进行科学研究的宝地。这节课就让我们一起走进青藏地区，揭开她神秘的面纱。 多媒体展示教学目标： 现在，请同学们完成导学案的课前检测： 多媒体展示课前检测答案，小组同学订正并讨论，提出问题。 教师：根据同学们提出的问题，我们一起来学习青藏地区。要了解一个国家或地区，首先要了解这个地区哪方面的知识？ 学生：位置和范围。 大屏幕展示“青藏地区的地形图”： 讨论一： 1、青藏地区的位置和范围？（请在图中标注出来） 2、青藏地区的自然特征？ 地形 气候 河流 资源等 小组讨论，并请代表回答。教师根据同学回答情况，给予肯定、鼓励或纠正，并根绝实际需要进行引导、补充及强调等。 教师：通过讨论一的学习，我们对青藏地区的自然环境有一定的了解，而青藏地区高寒的气候特征，对其生产生活又带来什么影响呢？下面我们看一组图片： 多媒体展示青藏地区的衣食住行。 教师：下面请同学们小组合