9.1自然特征与农业 教学设计 -2024-2025学年人教版地理八年级下册

本文围绕青藏地区自然特征与农业展开，介绍其位置范围、自然特征及对生产生活影响。承接区域地理学习基础，为深入理解人地关系奠基，呼应地理环境与人类活动主题。通过小组合作探究等环节，渗透人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等核心素养。 本设计亮点在于情境导入激发兴趣，运用地图、视频等教具。从学生层面看，提升分析解决问题能力；对教师而言，提供清晰授课思路；课堂效果上，强化互动，有效突破高寒环境影响这一教学难点。

自然特征与农业 教材分析： （1）本节课的主要教学内容是青藏地区的自然特征与农业。 （2）本节课主要介绍了青藏地区的位置与范围、自然地理特征及其对生产生活的影响等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够运用地图描述青藏地区的地理位置，理解该地区高寒的自然环境如何塑造当地居民的生活方式和农业生产方式，并树立起人与自然和谐相处的意识。 教学目标： （1）人地协调观：学生能够分析青藏地区自然环境与人类生产生活之间的相互关系，理解人地协调的重要性。 （2）综合思维：学生能够通过地图和资料综合分析青藏地区的地理特征，形成对区域地理的整体认知。 （3）区域认知：学生能够准确描述青藏地区的位置、范围及其自然地理特征，掌握区域地理的基本分析方法。 （4）地理实践力：学生能够通过小组合作探究，运用所学知识解决实际问题，如分析高寒气候对农业和牧业的影响，并形成实践能力。 教学重点： （1）通过地图和资料分析，理解青藏地区的位置、范围及其独特的自然地理特征，培养学生的区域认知能力和地理实践力。 （2）结合真实情境，探究青藏地区高寒环境对农业生产和居民生活的影响，引导学生树立人地协调观，增强对自然环境与人类活动关系的理解。 教学难点： （1）学生对青藏地区自然环境对人们生产、生活影响的理解与深入分析。 （2）青藏地区高寒牧区与河谷农业区的特点及其与自然环境的关联。 教学资源准备： （1）教师需准备一张世界地形图和一张青藏地区的详细地图，以便学生能够直观地理解青藏地区的地理位置及其与其他地区的相对关系。 （2）学生需提前阅读关于青藏地区自然环境和农业生产的相关文章，至少一篇，以便在课堂上能够更好地参与讨论和理解教学内容。 （3）教师应准备一段关于青藏地区自然风光和农业生产的视频片段，时长约 5 分钟，用于课堂导入，激发学生的学习兴趣。 教学过程： 一、情景导入 教师：同学们，有一位同学在去年暑假期间外出旅游，拍摄了一组美丽的图片。现在我们一起来欣赏这些图片（多媒体播放图片，并伴随《青藏高原》伴奏曲）。请同学们在欣赏的同时，思考这位同学可能去了哪个地区旅游？如果你要去这个地方旅游，会选择什么时间出发？还想游览哪些景点？ （学生组内合作交流，并请小组代表分享他们的想法。） 教师：同学们的答案非常精彩。青藏地区以其雪域高原的自然风光和独特的民族风情吸引了无数人前来探索。珠穆朗玛峰更是世界第三极，被誉为地球之巅，成为探险家和登山家心中的圣地。今天，我们将一同走进这片神秘的土地，揭开她神秘的面纱。 二、讲授新课 1. 青藏地区的地理位置和范围 教师：要了解一个国家或地区，首先需要知道它的位置和范围。请大家观察大屏幕上的 “青藏地区的地形图”（大屏幕展示），并回答以下问题： 讨论一： 青藏地区的位置和范围是什么？（请在图中标注出来） 青藏地区的自然特征有哪些？ 地形 气候 河流 资源等 （学生分组讨论，并请各组代表发言。教师根据学生的回答给予肯定、鼓励或纠正，并适时引导、补充及强调。） 教师：通过刚才的讨论，我们知道了青藏地区位于中国西南部，包括西藏自治区、青海省和四川省西部等地。该地区主要由高原和山地构成，海拔多在 4000 米以上。高海拔导致气温低，空气稀薄，形成了独特的高寒气候。青藏地区的河流主要包括长江、黄河和澜沧江，水资源丰富但分布不均。此外，青藏地区还拥有丰富的矿产资源和草场资源。 2. 高寒牧区和河谷农业区 教师：接下来，我们要探讨青藏地区的高寒牧区和河谷农业区。请同学们参考课本 P88 的图文资料，进行小组合作探究。 多媒体展示讨论二： 青藏地区与内蒙古、新疆的牧场类型和主要牲畜有何不同？原因是什么？ 牦牛是青藏地区特有的畜种，它毛长皮厚，体矮身健。牦牛能适应高原什么样的独特环境？它是如何适应这些环境的？ 同学们在旅游中发现，青藏地区的藏民主要选择在谷地发展种植业，请分析其原因。（完成 P90 活动题） 青藏地区的主要农作物有哪些？这些作物有什么特点？ （学生先自主探究，把困惑之处记录下来，然后小组交流。最后小组派代表在全班交流。） 教师：请小组代表对照地图交流各自的看法；老师将根据学生的回答进行评价和指导。 （生：青藏地区的畜牧业以放牧为主，尤其是牦牛养殖。由于高寒气候，这里的牦牛具有毛长皮厚的特点，能够抵御寒冷。青藏地区的主要农作物包括青稞、小麦和豌豆等，这些作物耐寒且适应高原的特殊环境。） 3. 高寒气候对生产生活的具体影响 教师：青藏地区最主要的自然特征是高寒。那么，这种高寒气候对居民的生产和生活究竟有哪些具体影响呢？ （1） 高寒牧区的特点 教师：青藏地区的高寒气候使得这里的畜牧业以放牧为主，特别是牦牛养殖。牦牛是青藏地区特有的畜种，它们毛长皮厚，体矮身健，非常适应高原的恶劣环境。请同学们思考并回答： 牦牛能适应高原什么样的独特环境？ 牦牛是如何适应高原独特环境的？ （学生小组讨论并回答。） 教师：很好，牦牛能在高寒、缺氧的环境下生存，这得益于它们的生理结构和行为习性。它们的毛发长且密，可以抵御寒冷；身体结实，适应了高原的复杂地形。 （2） 河谷农业区的特点 教师：青藏地区的农业生产主要集中在河谷地带，这种农业被称为河谷农业。河谷地带的气候相对温暖，土壤肥沃，适合农作物的生长。请问： 为什么青藏地区的藏民主要选择在谷地发展种植业？ 青藏地区主要的农作物是什么？这些作物有什么特点？ （学生小组讨论并回答。） 教师：是的，河谷地带的气温较高，无霜期较长，所以适合种植喜温性的作物。青藏地区的农作物主要包括青稞、小麦和豌豆等，这些作物耐寒且适应高原的特殊环境。 三、小结与拓展 教师：通过这节课的学习，我们了解到青藏地区最主要的自然特征是高寒，这种高寒气候对居民的生产和生活产生了深远的影响。高寒牧区的牦牛养殖和河谷农业区的种植业都是青藏地区特有的生产方式。希望大家能进一步理解青藏地区的自然环境和人文特色。 教师：青藏地区有神奇的雪域高原、独特的民族风情，希望同学们能早日实现去青藏旅游的梦想。这里还有许多未被揭露的自然奥秘，因而，这里已经成为科研和旅游的宝地。希望将来有一天，同学们能揭开这里更多的奥秘。 教师：要了解青藏地区更多的知识，请同学们课后在网上搜索视频_《美丽中国之神奇高原》_，了解青藏，建设青藏，美化青藏。我们既要金山银山，又要绿水青山，实现经济效益和生态效益的双赢。 教师：最后，请同学们完成导学案的当堂训练。 课后作业： （1）结合本节课内容，绘制一张青藏地区地形图，并标注出其位置和范围，简要描述该地区的自然地理特征。 （2）分析青藏地区自然环境对其居民生产、生活的影响，以小组为单位，撰写一篇关于青藏地区环境与人类活动关系的调查报告。 学科网（北京）股份有限公司 $$