北京高考高中阅读理解之长难句理解分析学案

12.暑期能力-英语-北京-高中阅读理解之长难句理解分析 阅读理解之长难句分析 学员编号： 年 级：高二 课 时 数： 学员姓名： 辅导科目：英语 学科教师： 授课类型 T 阅读理解之长难句分析 星 级 ★★★★ 教学目标 1、 使学生学会分析长难句。 2、 提升学生的阅读理解解题技巧。 2. 分隔结构和成分省略的干扰。 为了调整语气和增加补充信息，更主要的是为了平衡句子结构，避免头重脚轻，使语义严密，结构紧凑，英语中将语法关系密切的两个句子成分用其他语法成分分隔开来，这就是所谓的分隔结构。考试中出现较多的是插入语、用破折号插入的新话题或补充信息。此外，还有一些句子成分(一般是定语)过长而出现后置，只不过它只是句子原有成分位置的调整，没有新增信息。 … I pulled out my phone to read a text message from my mom saying that we were leaving for Christmas shopping for him when I came across a message on my phone that I had locked. 56. The idea for a special gift began to form when the author was ______. A. doing shopping B. having a debate C. reading a message While visiting the Virtual LoB, the public can ______. A. get a general idea of the LoB B. meet many world­famous experts C. learn how to put up a library building D.