甘肃省武威第十八中学人教版高一语文必修二第4单元第12课我有一个梦想教案3

武 威 第 十 八 中 学 教 案 第十七周第 一 课时 计划使用日期：2018 年12月 21日 备课日期：2018年12月20 日 章节及课题 必修二 我有一个梦想 教学课型 新授课 教学目标 及 教学要求 1、 理清思路，把握文章结构。 2、揣縻重要词句，结合修辞，体味演讲词的语言特点。 3、让学生理解马丁·路德·金的伟大理想，并引导学生树立崇高的人生理想。 教学 分析 教学 内容《我有一个梦想》文章结构及语言特点。 教学 重点 揣縻重要词句，结合修辞，体味演讲词的语言特点。 教学 难点 理解比喻这一修辞在演讲词中的生动性和形象性的特点。 教学 方法 诵读法 点拨法 讨论法 学情分析 通过课前接触，我了解到高一七班的学生语文学习积极性较高，但基础薄弱，他们对于演讲词接触得并不多，但演讲词独具特色的语言和号召力很容易感染到学生。所以，对于演讲词的学习，我会引导在实际的朗读和演讲中体会演讲词的特点和魅力，并借此训练学生的语言表达能力。 教 具 交互式电子白板 组长审核 年 月 日 教学过程及主要教学内容 设计意图 新 课 导 入 这是一位无畏的和平勇士，这是一个绝不抛弃他所开展的非武装斗争的信仰的人，这是一个为他们信仰受难的人，这是一个多次被监禁的人。他的家遭到了炸弹的袭击，他和他的家人曾屡次遭受威胁，但他绝不退缩。他的斗争为所有追求和平的人吹响了号角。 他就是1964年诺贝尔和平奖得主：马丁·路德·金。今天我们就来学习他的这篇演讲词《我有一个梦想》。 导入本课 先 学 后 教 当 堂 训 练 少 教 多 学 授 课 内 容 教 师 活 动（少教） 学 生 活 动（多学） 二、作者简介： 1、学生齐读注释①； 2、学生自读《高中新课标同步训练》P88人物轶事； 三、背景介绍 1、图片展示黑人遭受的不平等待遇； 2、学生自读《高中新课标同步训练》P88“背景链接”内容。 四、理清思路 · 1、梦想是什么？ 美国真正民主、平等、自由。 2、为什么会有这样的梦想？ 答：黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。 3、通过怎样的方式实现梦想？ 采用非暴力手段 团结白人 长期坚持  毫不退缩 五、品味鉴赏 演讲是一门艺术，精于此道的人都可以说一位名副其实的语言艺术大师。现在我们从修辞格的角度来分析这篇文章。 ⒈气势如虹的排比 教师点拨： 这篇演讲的一个显著特点就是在句法上使用排比来表达自己丰富的思想内涵，并使表达的内容波澜起伏、气势雄伟，具有清晰的层次感；在表现形式上，也显得和谐优美，具有很强的韵律感。 第5自然段 第10-13自然段 第18-25自然段 ２．重章复沓的反复 ①一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天…… 第1自然段（与一百年前形成鲜明对比，反复强调，《解放黑奴宣言》签署一百年后，黑人人权状况并未得到改善，相反每况愈下） ②现在是……现在是……现在是……现在是……现在是…… 第5自然段（这一排比反复既反映了斗争的迫切性，也是对当局的警告，必须立即着手解决这一问题） ③只要……我们就……。只要……我们就……。只要……我们就……。只要……我们就…… 第10-13自然段（这一反复既揭示了美国黑人的生存状况，也反映了民权运动的目标及斗争的坚定性） ④我梦想有一天……。我梦想有一天……。我梦想有一天……。我梦想有一天……。我梦想有一天……。我梦想有一天……。我 梦想有一天……。 第18-25自然段（由抽象到具体，又上具体到抽象，形象而又深刻地反映了民权运动的终极目标──建立一个不分种族、不分民族、人人平等、人人自由的美好社会） ３．巧妙自然的比喻 ①这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。它之到来犹如欢乐的黎明，结束了桎梏黑人的漫漫长夜。 ②种族隔离的镣铐/种族歧视的枷锁/物质充裕的海洋/穷困的孤岛/“资金不足”的戳子/正义的银行/机会之库/渐进主义 的镇静剂/种族隔离的……深谷/种族平等的光明大道/种族不平等的流沙/兄弟情谊的磐石/自由和平等的爽朗秋天/义愤填膺的酷暑/叛乱的旋风/敌对和仇恨 之杯/警察暴行的旋风/绝望之岭/希望之石…… 六、课堂小结： 这篇演讲辞，我们感受到其清晰的思路，谨严的结构，也感受到其斐然的文采、诗意的语言、饱满的激情，更感受到马丁·路德·金伟大的思想、广博的胸怀。 追求梦想是一条漫漫长路，他们朝圣者般坚毅的面庞，他们清澈而无比坚定的眼神，他们不畏艰辛长途跋涉的身影都深深地印在人类文明的史册