2018--2019学年高二历史人教版必修三课时检测：第二单元 西方人文精神的起源与发展

第二单元 西方人文精神的起源与发展 一、选择题 1．漫画可以形象地反映抽象的哲学问题。右图中的哲学家可能是 A．柏拉图 B．普罗泰戈拉 C．苏格拉底 D．亚里士多德 2．“一个人怎样才是义的，那就是惟独因信”。在该思想的影响下 ①罗马天主教会的权威被削弱 ②德意志出现德文版《圣经》 ③教徒反对事功和繁琐的教仪 ④西欧的世俗王权逐渐衰落 A．①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ②③④ 3．人文主义是一种以人为中心的价值观念和社会思潮。文艺复兴时期，人文主义的核心是 A．开始以人作为学术研究的核心 B．反对宗教神权对人性的束缚 C．主张以世俗政权取代神权统治 D．以理性否定一切外在的权威 4．意大利文艺复兴时期美术创作的特点是 A．以宗教题材弘扬人性之美 B．以抨击教会的腐败为创作主题 C．注重鲜明的色彩和夸张的形式 D．以浪漫主义为其创作风格 5．但丁在《神曲》中强调人所赋有的“自由意志”是“上帝最伟大的主张”，他被称为“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。对其所处时代的准确理解是 A．宗教改革运动兴起 B．资产阶级革命与掌权 C．资本主义初步发展 D．思想启蒙的理性时代 6．宗教改革中的下列主张，直接推动欧洲各国民族文化发展的是 A．简化宗教仪式 B．世俗国家的权力高于教会的权力 C．信仰即可得救 D．每个人都可阅读和解释《圣经》 7．马丁·路德《论基督徒的自由》称：“基督徒的自由存在于这种信念：我们的虔诚和得救无需借助于机构来实现。”这段话反映路德 A．否定天主教会的权威 B．主张打破神学思想的禁锢 C．主张摆脱宗教的束缚 D．否定《圣经》的权威 8．卢梭说：“……在国家里没有什么基本上不能废除，社会契约本身也不能例外，因为假如所有公民一致同意可以破坏契约，无疑这将是合法的破坏。”这体现的是 A．主权在民 B．自由平等 C．权力制衡 D．君权神授 9．英国学者韦尔斯认为：“他们反对教皇不是因为他是世界的宗教领袖，而他却是一个富有的世俗