第20课 人类迈入“电气时代”-2017年学考A+同步教案历史九年级上册（部编版）

第七单元 垄断资本主义时代的世界 第20课　人类迈入“电气时代” [来源:Zxxk.Com] 知识与技能 1.概述第二次工业革命的主要成果。 2.感知科技进步对社会生活的巨大影响、科学家的探索对历史发展所起的作用。 过程与方法 1.设计问题，让学生通过阅读课本内容，采取合作的形式寻找答案，培养学生合作学习的能力。 2.利用相关的图片、故事、文字、FLASH动画等资料，创设历史情境，充分展现历史，培养学生学习历史的兴趣。 3.通过辩论题的设置，调动学生在课外搜集、整理、归纳资料，学会综合运用多种信息思考和探究问题，并培养团队合作精神。 情感、态度与价值观 1.通过对本课的学习，使学生认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，从而培养学生爱科学、学科学的品质。 2.通过讲述科学家的刻苦钻研然后进行发明创造的事实，让学生认识到“只有耕耘，才会有收获”的道理，进而培养学生努力奋斗、积极探索的精神品质。 重点 电力的发明和广泛应用、汽车和飞机的问世。 难点 第二次工业革命推动了社会的进步。 新课导入 温故知新：[来源:Zxxk.Com] 人类何时进入蒸汽时代？ 1785年瓦特制成改良的蒸汽机并应用于许多生产部门以后。 教师导入：今天这节课要了解的是人类社会生产力又一次重大飞跃，人类历史从蒸汽时代进入到电气时代的情况。请大家打开课本124页，根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。 新课教学 一、“电气时代”的到来 电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？(课件展示，分层提取信息) (1)谁发现了电磁感应现象？ 法拉第。 (2)谁研制出发电机？ 西门子。 (3)电力在什么时候作为新能源进入生产领域？ 19世纪70年代。 (4)随后发明了哪些电器和电力交通工具？ 电话、电报、电灯、电车等。 (5)电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？ 使用更加方便和广泛，极大地改善了人们的生活，并且有利于环境保护。 (6)在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？[来源:Zxxk.Com] 美国、德国。 二、 “发明大王”爱迪生 1.爱迪生为什么被称作“发明大王”？ 他发明了电灯等许多电器产品，其中正式注册的就有1300种之多。 2.爱迪生说：“天才是1%的灵感加99%的汗水。”请你根据这句话和书本、网络上的有关信息，回答下列问题： (1)你怎样理解这句话？ 所谓“天才”，虽然比常人聪明，但是更比常人勤奋。青年学生要想成才，首先必须具备勤奋的品格。 (2)爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？ 爱迪生等科学家志存高远，年轻时就很努力学习科学文化知识。他们为了改善人类生活，热衷于发明创造，自愿献身于科学研究，专心致志地勤奋试验，勇于探索，百折不挠，终于获得成功。他们这些崇高品格就是人类宝贵的精神财富。 3.根据125页“动脑筋·想一想”： (1)如果没有电，我们的生活会怎么样？ 这可以联想到今天偶然停电的日子，许多家用电器打不开，夜晚漆黑一片等等，我们的生活会变得很不方便。 (2)在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪些方法照明？可能会出现什么问题？ 那时人们多使用煤油灯、煤气灯、蜡烛来照明，照明范围较小，亮度差，不利于广泛使用。 三、汽车和飞机的问世 1.汽车作为交通工具具有哪些优越性和破坏性？ (1)汽车的动力机器是什么？ 使用汽油等液体燃料的“内燃机”。 (2)这种动力机器何时发明？发明者是谁？ 19世纪80年代，西门子。 (3)第一辆汽车在什么时候、由谁试制成功？ 1885年，卡尔·本茨。 (4)与人力车、牛车、马车等旧的交通工具相比，汽车具有哪些优越性？ 它的动力是新型的，既稳定又强大，行驶速度快，增强了人们的生产能力，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流。 (5)汽车的大量使用具有什么样的破坏性？ 空气污染、交通阻塞、交通事故等。 2.根据127页“动脑筋·想一想”：他们谁说得有道理？究竟应该怎么办才好？ (1)老人看到了汽车工业的积极作用，忽略了消极影响。[来源:学_科_网] (2)小孩看到了汽车工业的消极影响，但过于偏激。 (3)他们说的话都有一定道理，又都不够全面。应该在发展汽车工业的同时，尽力减少和消除它带来的消极后果；同时加强科技研究，用科技成就来趋利避害，满足人类需要。 3.运用课件再现历史情景，探索感知飞机的发明过程：[来源:Z&xx&k.Com] (1)最早使用机器发动的空中交通工具是什么？谁发明的？ 飞艇，齐柏林。 (2)飞机在什么时候、由谁发明制成？ 1903年，莱特兄弟。 $$