专题二 第8课 项脊轩志（同课异构课件1）-2018-2019版语文创新设计课堂讲义同步系列（苏教版必修5）

归有光 力排复古潮流，讽刺此举为“颇好剪纸染采之花，遂不知复有树光天生花也” 。讽其代表王世贞为“庸妄巨子”。王世贞晚年时却不得不赞其文章“不事雕饰，而有风味”。 （＜＜归太仆赞序＞＞） 归 有 光 作者借“百年老屋”的几经兴废，回忆亲人生前对自己的关怀，表达了人亡物在，三世变迁的感喟，及对死去亲人的深切怀念。 整体回顾（内容） （材料分析） 第一段 文章从两方面来描写了项脊轩 修缮前的项脊轩： “室仅方丈，要容一人居” “百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注” “又北向，不能得日，日过午已昏” －－狭小 －－破旧 －－阴暗 修缮后的项脊轩： “日影反照，室始洞然” “借书满架”“桂影斑驳” “万籁有声”“庭阶寂寂” 反衬 －－明亮 －－幽雅 －－安静 主人公的精神世界与小屋的客观环境融为一体，表达了作者“可喜”的情感。 事 细 情 深 王锡爵说：“无意于感人，而欢愉惨恻之思溢于言语之外。” 小屋环境 修葺小屋 伯父分家 四次遭火 妻至轩中 暗示家道的衰败 反映学业上的勤奋 抒发思念亲人的深情 反衬家庭现在的不幸 抒发对亡妻的思念 艺 术 欣 赏 －－ 借 景 言 事 抒 情 ， 托 物 寓 情 细 节 描 写 忆 母 亲 －－ 母 爱 难 忘 念 祖 母 －－ 遗 教 不 忘 思 亡 妻 －－ 恩 爱 难 忘 某所，而母立于兹－－触景伤情 以指扣门扉－－如闻其声，如见其人 儿寒乎？欲食乎？－－关心爱护 忆母亲－－母爱难忘 林纾先生：“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自幼失母之儿读之，匪不流涕矣。” “吾儿，久不见若影， 何竟日默默在此，大类女郎也？” “吾家读书久不效， 儿之成，则可待矣。” “此吾祖太常公宣德间执此以朝， 他日汝当用之” 念祖母－－遗教不忘 －－表面责怪，实则怜爱 －－喜悦和激动 －－勉励之语 　　恩格斯曾精辟地论述，真实生动的细节描写对塑造典型性格的重要性。在借叙事以抒情的诗中，细节描写往往是表现抒情主人公的内心感情和意绪的点睛传神之笔。 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。 唐•张籍《秋思》 拓展阅读 试从日常生活和文学作品中，寻找细节描写的例子 学海无涯， 91淘课网 带你快乐远航！ $$