浙教版科学九年级上册教案：4.4《能量的获得》

第4章第4节 能量的获得 第1课时 教学设计 【内容来源】九年级上册浙教版《科学》第4章第4节 【主 题】能量的获得 【课 时】第1课时 一、教学目标 【知识与技能】 1、说出细胞呼吸的含义，懂得有机物的氧化分解是生命活动所需能量的来源； 2、列举人体及植物进行无氧呼吸的实例，比较其与有氧呼吸的异同点； 3、举例说明在不同的环境中生活的动物获得氧气的方式不同。 【过程与方法】[来源:学|科|网Z|X|X|K] 1、能够分析、比较有氧呼吸和无氧呼吸异同。 【情感态度和价值观】 1、形成结构决定功能的观点，结构和功能与环境相适应的观点。 二、教学重难点 重点：有氧呼吸和无氧呼吸。 难点：生物呼吸的类型和过程。 三、教学准备 PPT、教案、图片等。 四、教学过程 1、导入 【教师活动】：录像或图片--运动，休息，学习；人体的各种活动均需要能量。板书：§4.4 能量的获得。问：你知道能量主要来自于食物中的哪些物质吗？ 【学生活动】：大多数来自于糖类，一部分来自于脂肪，极少数来源于蛋白质 【教师活动】：问：那么它们如何为人体提供所需能量呢？ 【学生活动】：氧化。[来源:学科网] 【教师活动】：食物先被消化系统小消化吸收，进入循环系统后运输到组织细胞，组织细胞通过氧化反应，释放出有机物中的化学能。 2、新知识呈现 【教师活动】：有机物在细胞中酶的催化作用下发生氧化分解，释放出能量的过程就是呼吸作用。体内氧化和体外燃烧是一样的，只是体内比较缓慢。而细胞内的呼吸作用又可以分为两类——有氧呼吸和无氧呼吸。你还记得糖类氧化分解的化学反应式吗？请把这个反应式写出来。 【学生活动】：写出化学反应式。 【教师活动】：在充足的氧气参与下，细胞将有机物彻底氧化分解，生成二氧化碳、水等代谢终产物，同时释放出能量的过程。 【教师活动】：在长久没有运动的情况下，短时间进行剧烈的跑动，你的两腿会有什么感觉？为什么？ 【学生活动】：酸痛。在无氧的条件下，细胞将有机物分解成不彻底的氧化产物，同时释放能量的过程。[来源:学科网ZXXK] 【教师活动】：请同学们写出这个过程的化学反应式。 【学生活动】：写出反应式 【教师活动】：短期内由于运动的能量的需要而氧气供应不足，葡萄糖可以在无氧的条件下，进行氧化分解为乳酸，同时释放少量的乳酸，乳酸刺激神经，使得人体感觉肌肉酸痛。为什么休息以后这种酸胀的感觉