语文版（2016） 语文七上2.7《我的老师》教学设计（三维3页）

《我的老师》教学设计 一、教学目标设计（三维目标）： 1、知识与能力：①了解海伦•凯勒和安妮•莎利文两个传奇人物的传奇人生。②找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路，并概括大意。③通过分析本文独具特色的写人手法，积累写作技巧。     2、过程和方法：自主学习、合作探究，让学生在阅读中品味，在品味中质疑，在质疑中撞击，最终悟出文章之妙。     3、情感态度和价值观：在学习和探索的过程中领会莎利文老师对学生深沉的爱，懂得珍惜和回报所有人对自己的爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。 二、教学重难点设计：教学重点——理清文章思路，侧面描写的方法。教学难点——反衬手法的运用，了解独特的心理描写————心理感悟能力。在海伦，除了双手，就剩下她的慧心了，一切只能通过她的心灵去体会和感受。这种心理描写和其他做平的心理描写是不同的。 三、教学方法设计：读、议（合作探究）、讲授。 四、课时与教具：1课时；多媒体。 五、课前准备：朗读课文，借助工具书和课文注释完成字词过关；查资料了解海伦•凯勒和安妮•莎利文两个传奇人物的传奇人生；理清文章思路，概括文章内容。 课文导入 马克•吐温曾说，19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦•凯勒。拿破仑是法兰西第一帝国皇帝，曾率领法国军队横扫整个欧洲，战功赫赫。海伦•凯勒是谁呢？课文中另一个主要人物又是谁呢？（请同学发言）。 检查给加点字注音字词情况: 纳nà闷   启蒙méng   预兆zhào   无垠yín  琢zhuó磨  毛坯pī  绚xuàn丽   迷惑huò不解  灌guàn注  梳理文章思路、并概括主要内容（合作讨论，师点拨明确，学生概括意思可能不够准确。学生应该从写沙利文这角度去概括，就会减少意思概括的偏差）：   第一部分（1--3）写莎利文老师到来之前“我”的心情。                                第二部分（4-26）写莎利文老师对“我”的教育情况。 第一层：（4---8 ）写莎利文老师教“我”识字，初步表现了莎利文老师的教育能力。 第二层：（9---12）写莎利文老师带“我”认识大自然，体现沙利文老师高超的教学本领。