苏教版（2016）语文七上6.28《皇帝的新装》优质说课稿

《皇帝的新装》说课稿 东方市港务中学 姚真灵                          教材分析： 《皇帝的新装》是苏教版七年级上册第六单元“奇思妙想”主题中的第四篇课文，属于少年儿童非常喜欢的文学样式——童话。 本文通过丰富的想象、夸张的手法以及形象的语言塑造了一群骄奢淫逸、昏庸愚蠢、虚伪的统治阶级形象，反映了封建社会的腐朽生活。全文以“新装”为明线,以“骗”为暗线，通过对皇帝“爱新装”，两个骗子为皇帝“做新装”，皇帝派大臣去“看新装”，皇帝亲自去“看新装”及“展新装”游行的描写，揭露了封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质，同时也启发人们要敢于说真话，做正直、无私的人。本文诙谐有趣，且内涵丰富，对学生有很高的教育价值。 新课改理念下的新教材，在课文的编排上，根据学生思维发展的客观规律，由观察、反映现实生活中的人、事、景，到立足现实而又富于幻想的童话、神话、民间故事，借以开发、拓展学生的想象力。 学情分析： 七年级学生虽然很早从各种途径接受过童话的信息与影响，但是对内容的理解大多停留在故事的层面上，比较肤浅，因此，很有必要掌握相关知识，为今后学习同类文章提供规律性的方法。 同时，学生内心依然保持着纯洁的童话世界，因此，再现作品的情景，感触、感动和感悟将是他们写作创作取之不尽用之不竭的源泉。而对童话主题的理解，学生受生活阅历的限制以及个性差异的影响，会有不同层次不同角度的见解，教师应尊重个性化解读，适当点拨，不宜强求一致。 教学目标： 1、理清文章结构，了解童话这种文学体裁。 2、通过人物的心理描写和语言描写概括人物性格，把握作品深刻的思想意义，领会作品内涵。（教学重难点） 3、学习童话中夸张和想像手法的运用，提高阅读浅析童话的能力。（教学重难点） 教法学法： （1）多媒体教学－激发热情，引起兴趣。 （2）诵读教学法－熟悉文本，整体感知。 （3）提问练习法－发挥想象，体验情感。 （4）圈点勾画法－勤动笔墨，积极读书。 （5）讨论探究法－合作研究，深入挖掘。 教学过程： 教学设计是教师课堂教学思路的直接体现,我的教学设计主要有以下几个环节： 一、图片导入，画面展示 观看四幅图片，说说这些作品的名称，猜一猜：这些作品的作者是谁？（由此引入课题《皇帝的新装》）   二、介绍作者及写作背景 1、作者介绍：安徒生（1805-1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话