2019高考语文培优二轮（优课件+精讲义+优习题）江苏专用：第一部分 语言文字运用 (共18份打包)

【考情预览】 年份 考点考向 辨析近义词 辨析病句 修辞手法 衔接连贯 对联知识 语言得体 图文转换 提炼语意 诗文结合 2018 √ √ √ √ 2017 √ √ √ √ √ 2016 √ √ √ √ √ 2015 √ √ √ √ √ 2014 √ √ √ √ √ 命题规律 1.考查内容灵活多变：近五年江苏高考语文“语言文字运用”高频考点涉及近义词(包括成语)的辨析与选用、修辞手法的判断、衔接连贯、图文转换等，其他如辨析语病、表达得体、对联知识、提炼语意等考点也有涉及，交替考查。 2.考查形式较为固定：全部采用单项选择题，题目设置数量上也较为固定，分值是5道题目15分，每小题3分。 3.进一步体现语文姓“语”的特点，方向越来越趋向“素能型命题”，加强考生语文运用能力和学科素养的考查，试题紧密联系生活，对接生活情理，其中包括考查语料涉及政治、经济、文化、教育、科技、体育、交通等诸多领域。 技法提分点　1　运用三步思维法，破解词语题密码 三步六切入解答词语题 典型例题 对点解题 1.(2018·江苏)在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(　　) 中国古代的儒家经典，莫不是古圣人深思熟虑、______的结晶。如果把经典仅仅当作一场______的说教，那你永远进不了圣学大门。必得躬亲实践，才能切实______圣人的心得，如此我们的修为才能日有所进。 A.特立独行　耳提面命　顿悟 B.特立独行　耳濡目染　领悟 C.身体力行　耳提面命　领悟 D.身体力行　耳濡目染　顿悟 解析　特立独行：指有操守、有见识，不随波逐流。多用来指保持高尚的品行。身体力行：亲身体验，努力实行。多用来强调亲自去做，努力实践。根据语境，经典应是古圣人“身体力行”的结晶。故第一处应选“身体力行”。耳提面命：不但当面告诉他，而且还贴近耳朵提醒、叮嘱，后形容恳切地教导。耳濡目染：形容听得多见得多了之后，无形之中受到影响。由横线后的“说教”一词可知，第二处应该用“耳提面命”。顿悟：佛教指顿然破除妄念，觉悟真理，也指忽然领悟。领悟：领会，理解。文中说的是必须经过实践才能理解圣人心得，并无“忽然”之意，故第三处应选“领悟”。 答案　C 2.(2017·江苏)在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(　　) 刺绣画艺术，就是以绘画为稿本，以针黹、缣帛为绣材的艺术再创作。在其传承与发展过程中，无数绣娘以________的工匠精神，创作出令人________的作品。它们或如摄影般写实，或如油画般立体，或姿态婀娜，或设色古雅，可谓争奇斗艳，______。 A.精益求精　耳目一新　美不胜收 B.励精求治　刮目相看　美不胜收 C.精益求精　刮目相看　数不胜数 D.励精求治　耳目一新　数不胜数 解析　第一步：认真读题，把握语境。第二步：抓住相异语素，分析意义差异。“精益求精”与“励精求治”共同点是追求更好；前者重在“学术、技术、作品等”方面；后者则应用在国家层面上。“耳目一新”语意为因为跟以前不同，使人感到新鲜；“刮目相看”意为对别人的进步，要用发展的眼光看。“美不胜收”与“数不胜数”都体现数量多，但前者强调的是美好的事物，后者只是强调数量多，无关乎美好与否。 第三步：综合甄别，明确选项。第一处，是说“绣娘”的“工匠精神”，应使用“精益求精”，排除B、D两项。“刮目相看”多指人，第二处说“作品”，应使用“耳目一新”。第三处，前面说“可谓争奇斗艳”，应是强调美好的东西多，应使用“美不胜收”。因此本题应选A项。 答案　A 3.(2016·江苏)在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是(　　) 人人都希望自己________，却很少有人能沉静下来用心对待生活。其实生活很________，你是不是诚心待它，它一眼就能分辨出来。你越________，越想得到，距离目标就越远；你努力振作，默默耕耘，惊喜往往就会悄然而至。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A.与众不同　机敏　焦躁 B.与众不同　敏锐　浮躁 C.标新立异　机敏　浮躁 D.标新立异　敏锐　焦躁 解析　第一步：认真读题，把握语境。第二步：抓住相异语素，分析意义差异。“与众不同”和“标新立异”的区别在于：前者重在表示不同，重在客观存在；后者重在表示标榜“新”和“异”，重在表示主观行为。此处宜用前者。“机敏”和“敏锐”的区别在于：它们虽都强调“敏”，但前者重在表示“机”，即“灵活”之意；后者重在表示“锐”，含“深刻”之意。此处宜用后者。“焦躁”和“浮躁”的区别在于：前者重在焦急，后者重在浮浅。此处宜用后者。 答案　B 1.(