苏教版（2016）语文七上4.18《秋颂》教学设计

《秋颂》教学设计 连云港市柘汪中学 王均竹 教材简析 罗兰的《秋颂》是一篇文笔清新隽永、意境优美的写景抒情散文，作者以飘逸洒脱的笔触将我们带入了闲逸、淡泊的秋的境界，既写秋又颂人，在作者满怀深情的娓娓诉说中，让我们不仅领略到她所喜爱的素雅、自然、恬淡、娴静的秋，更深刻地体会到这是作者对生活的态度、对人生的感悟、对“为而不争”的至高人生境界的追求。在学习本文的过程中应重点引导学生联系自身生活，理解感悟文章的主旨和作者的写作意图。 教学目标 ⒈把握作者笔下秋的特点，感受情景交融的优美意境。 ⒉梳理行文思路，体会作者的情感。 ⒊ 感受形象生动、富有感情的语言特点。 教学重点 ⒈把握作者笔下秋的特点，感受情景交融的优美意境。 ⒉梳理行文思路，体会作者的情感。 教学难点 感受形象生动、富有感情的语言特点。 教学过程 一、导入新课 在八九十年代的乡下，书籍非常匮乏，得到一本书便如获至宝，如饥似渴地啃读、摘抄；如今，不经意地，总有一个人、一篇文唤起一段青葱的岁月。今天，我想与大家分享一篇文章《秋颂》，它的作者曾以《罗兰小语》陪我度过一段高中时光。 二、走进课文，欣赏秋天的风韵 1.扫除生字障碍，积累词语 眸子 móu 　　飒爽 sà 秀逸 yì 　　　 酡红 tuó 　慑住 shè 寂寥 liáo　 澹泊 dàn　 2.采用预测读书法，引导分析课题，让学生思考透过课题可以得到哪些信息。 3.自由朗读课文，勾画相关信息 作者为我们描绘了一幅优美的秋景图，在这幅图中，作者描写了哪些景物？这些景物分别有什么特点？朗读课文，勾画景物以及表现景物特点的词语。例如：文中描绘了飒爽的枫树 。 学生互动，共同解答，最后明确：秋林：飒爽、洒脱；秋日：凄楚之美；秋院：幽寂；秋云：淡淡、悠悠；秋风：纯净、爽利；秋水：明澈。 4. 文中，秋之美，美在那些方面？作者除借助秋景来表现秋之美，还运用词语直接形容秋的特点。请同学们跳读课文，找出直接表现秋天特点的词语。 抢答：第一段明澈、第九段闲逸、第十一段淡泊 三、走进语段，品味语言的魅力 找出你喜欢的语段，反复诵读，品味语言的妙处。（可以从景物的优美，用词的准确，修辞的形象等角度） 四、走近作者，感悟作者的情怀 1.罗兰，原名靳佩芬，河北宁河县人，1948年前往中国台湾。著有《罗兰散文》、《罗