苏教版语文七年级上册（2016）第17课《夏》说课稿

《夏》说课稿 1、 说教材 《夏》这一课出自苏教版七年级上册十七课是梁衡先生写的一篇优美的散文，清新短小而又内涵丰富，作者用生动形象而又富有表现力的语言，写出了夏天紧张、 热烈、急促的特点，表达了作者对夏天的热爱和对劳动者的赞美。 根据新课标要求，结合该课特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标： 1. 朗读课文，体会课文表达的情感。 2.体会文章生动准确的语言特点，感受其语言魅力。 3.体味作者在文中流露出的思想感情。 学生是学习的主体，我们要根据学生的实际情况有针对性地确定学习的重点及难点。根据此原则，我确定本文重点和难点如下： 教学重点：品味语言，领悟学习文中的精彩语句。 教学难点：理解作者在文中蕴含的对夏天的喜爱之情，对辛勤劳动的农民的赞美之情。 二、说教法 通过朗读“寻找”“发现”“理解”。品评文章的语言，让学生自主阅读，畅谈自己最喜欢的课文内容从而提高阅读水平。 “诵读、品味、感悟，渗透学法指导”是我在该课教学中的指导思想，主要采取自主、合作、探究的学习方式。新课改提出语文课程的基本理念是要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，学生是学习和发展的主人，在教学中要注意充分激发学生的主动意识和进取精神。本篇目共用一课时时间，首先，反复诵读课文，体会景物的特点和作者的思想感情。要引导学生注意朗读重音的确定、语速的急缓要与作品的思想感情相适应；其次，创设氛围，充分发挥学生的主动性。要放手让学生去谈，在揣摩中发现问题、讨论问题、分析问题、解决问题。最后，体验感悟，整理归纳所学的知识，帮助学生打开思维的大门，实现语文与生活的衔接。 3、 说学法 为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对学习如何抓住景物特征写景的写作技能学习采取诵读体悟法。 为落实教学目标将着重做好以下练习：对课文反复诵读通过圈画、评点、讨论、交流感受语言的魅力。 4、 说教学过程 （一）激情导入 一年四季，你最喜欢哪个季节？简要说明理由。 （教师小结、导入新课：是啊，春天是一首诗，它充满遐想，充满希望；秋天是一幅画，它透着成熟，透着美丽；那夏天呢？夏天便是一首歌，因为它那样热情，那样奔放。让我们一起走进梁衡先生的散文《夏》，感受夏天的紧张，体味夏天的热烈。）板书：夏（散文）梁衡 （二）自学检测： 1、检查预习：1、下列注音正确的一项是（ ） A、芊芊（qi