苏教版语文七年级上册（2016）第17课《夏》教案

《夏》教案 教学目标： 1、在阅读课文的过程中感受夏天的特点，体会作者的思想感情。 2、品味富有魅力的语言。 3、培养热爱大自然、热爱劳动、热爱劳动人民的情感。 教学重点：反复朗读，体会作者的思想感情；品味文中优美的语言。 教学方法：自读感悟，合作探究。 教学教具：多媒体 。 教学课时：一课时。 教学过程 一、导入新课： （1）出示王维的一首诗《苦行》：“赤日满天地，火云成山岳。草木尽焦卷，川泽皆竭涸。轻纨觉衣重，密树苦阴薄。”这首诗描写的是哪个季节的景色？请用一个词描述诗人眼中的“夏”。学生回答，教师小结：诗人对夏只有怨气，没有赞赏。那么在当代作家梁衡的眼中，“夏”又是怎样的呢？今天我们就一起来欣赏梁衡的《夏》。（板书：夏） （2）作者简介 （3）检查预习 （在学习课文之前，我先检查一下同学们预习的情况。） ①读准下列字音 芊芊 黛色 主宰 轻飞曼舞 磅礴 贮满 匍匐 挑着叶子 迸发 秋波澹澹 ②解释下列词语： 春华秋实： 闲情逸致： 二、诵读课文，整体感知 学法指导：诵读文章时，同学们要在脑海里想象画面，朗读时要读出轻重缓急，读出感情。 （一）各自放声朗读。 （二）老师范读第一、二段，鼓励3位同学读余下的三段，其他同学认真听。同时思考： （幻灯片出示问题） （1）作者的眼中，夏天有何特点？ （2）对这样的夏天，作者寄托了怎样的思想感情？文章哪一句话最强烈的抒发了这种情感？ （三）教师从仪态、情感、语音、语速等方面评点朗读，明确：朗读时的轻重缓急与作品的思想内容相适应。 （4） 指名学生回答问题 （1）作者的眼中，夏天有何特点？（齐读文章第一段） （2）对这样的夏天，作者寄托了怎样的思想感情？文章哪一句话最强烈的抒发了这种情感？ （对了，文章最后一句话“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”直抒胸臆，情感强烈。）（齐读） 三、品味语言，探究讨论： （一）品读第二节 1、但作者对夏天的热爱赞美更多的是凝聚在字里行间里，蕴含在一个个精彩的画面里。下面我请一位同学读第2节，其他同学考虑：这一节主要写了什么，哪句话能