苏教版（2016）语文七上4.15《春》表格教学设计

课题 《春》 课型 讲授课 主备 瞿兴全 师：这节第一句写了小草的嫩和绿，第二句写了草的什么呢？能不能用一个字来概括？ 生：“多。” 师：“一大片一大片满是的”，说明草很多。但是，如果这样写：“园子里，田野里，瞧去绿茵茵的全是草。”你们说好不好？ 学生议论，小结：这个句子单独地看还是好的，但是在课文里就不大好了，因为前面一句已有“小草”“绿绿的”两个词语，“绿茵茵的全是草”，用词就重复了。原句用“一大片一大片”修饰“满是的”，虽然有园子里、田野里全是草的意思，但这草不是连成一片的，中间可能还有树木、小路、田地间杂着，因此说“一大片一大片”，比说全是绿草确切。 师：多么惹人喜爱的小草啊！它招来了许多人。这里作者写了一系列人的动作。哪些动作呢？ 生：坐、躺、滚、踢、跑、捉。 师：从这些动作，你们可以想象得出，到草地上来的是些什么人？ 生：是孩子。 师：这是作者抓住了儿童最喜爱的，而且是适宜于在草地上开展的几种活动来写的。写儿童的活动是写草对儿童的吸引力，突出草这一中心。而写儿童的天真活泼，欢声笑语又给草地增添了生活气息，使大自然充满了生气。结尾一句“风轻悄悄的”这是借风衬草。 师：这句与上下文有联系吗？指出：照应了开头“东风来了”，又为下文写风伏笔。从这两处可以看出文章结构的严谨。 师：请一名女同学朗读春草图。 2、默读课文第4节，参照小黑板上的提示，作分析“春花图”的准备。 师：作者抓住哪些景物有顺序地描绘这幅春花图的？绘景时哪些词用得精确，哪些句子写得生动、形象？作者是怎样通过对春花的描绘表现出早春的季节特征的？ 生：桃花、杏花、梨花…你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿… 3、个人阅读第5节，再指名有表情地朗读，要求学生提出问题，开展议论。 教师提示议题：这节写春风。作者是借助哪些事物来表现风的？ 学生阅读、议论后指出：作者首先用了一个比喻，直接写春风的柔和，接着第二句写各种气味：“泥土的气息”，“春草味儿”，“花的香”，它们都是通过春风徐徐送入人们鼻里，使人直接感觉到春风的和煦。三四两句写声音：鸟鸣、流水、短笛声随风应和，在耳边鸣响。 师：作者借助的这些事物中哪一种写得最详细呢？ 生：小鸟的鸣声写得最详细。 师：用哪些词语写的呢？ 生：用“呼朋引伴地卖弄”，形象地写出鸟儿们活泼、愉快的情态，用“清脆”、 添加 教 学 目