苏教版七年级语文上第四单元15课《春》教学设计

《春》教学设计   教材分析：　　 本文是一篇抒情散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，描绘出了一幅花卉争荣、生机勃勃的春景图。作者抓住江南春天“新”、“美”、“充满活力”的特点来描写景物，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里努力工作、奋发向上。 学习目标： 　　 ①知识与能力目标：读准字音，疏通字词和了解课文内容，培养学生的问题意识。 ②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。学习比喻、拟人等修辞手法。 ③情感态度与价值观目标：体会作者的热爱大自然、热爱生活的思想感情。 教学重、难点： 　 1、引导学生领悟,写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法(如修辞手法、表达方式的运用)。 2、读课文,要求读出有感情,用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。 引导学生学习用美的语言来表现景物的美。 教学过程设计： 一、创设情境，激情导入。 同学们，下面我们先来欣赏一首歌。（播放歌曲）好了，同学们在欣赏完这首旋律轻快的歌曲后，老师考考你们了：这首歌歌唱了哪个季节？这个季节有怎样的特点？如果让你用文章来描写这个季节，你会怎样写？每当春回大地时人们往往情不自禁地吟诗作文，如唐朝杜甫的"好雨知时节，当春乃发生"；韩愈的"天街小雨润如酥，草色遥看近却无"；杜牧的"千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风"。这些都是古人对春的描写和赞美，今天我们来学习一下今人对春的赞美的散文。 二、细读课文，整体感知。 初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思考以下问题： 1、课文写了春天的哪些景物？请用简洁的文字概括各自然段的主要内容。 2、这些景物各有何特点？各段描写之间有何关联？请用简洁的语言，尽量完整的说出本文的行文脉络。 全班集体研讨，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，并且依照课文的脉络，用自己的语言复述大师笔下春天的主要内容。 三、精读课文，深入感悟，探究创新。 问题探究1： 1、你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画? 2、说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。(赏析好词好句) 3、读一读，读出情。 学生四人小组设疑，可小组内互问互答，教师巡视引导、点拨、补充，不同意见全班讨论。教师做好充分准备，回答学生提出的疑难问题，引导学生深入下去