苏教版（2016）语文七上3.14中秋咏月诗词三首-《十五夜望月》教学设计（5页）

《十五夜望月》教学设计 一、学情分析 诗歌教学历来是语文教学的重点。学生进入刚刚进入初中，小学阶段对于诗歌教学的把握主要集中在对诗意的理解和表达的情感上，对于诗歌写作手法讲解甚少。有部分同学知道借景抒情的写法，但是对这一手法的认知仅仅浮于表面，并没有真正理解什么叫做借景抒情。 《十五夜望月》是苏教版七年级上册第三单元十四课《中秋咏月诗词三首》中的一首，是学生进入中学学的第一首诗歌。诗歌本义并不难理解，诗歌所表达的情感也不难理解。在上本次课之前，这首诗歌已经讲解过。本节课将通过这首诗歌的语言表达拓展延伸至课外诗歌，让学生更好的理解什么叫做借景抒情。并且尝试用自己创作诗歌的方式来理解诗人的情感表达。 二、教学目标： （一）知识与能力 1、掌握相关字词，对所列举的诗歌有一定了解并做好积累。 2、理解借景抒情写法在诗歌中的运用。 3、尝试自己习作诗歌 （二）过程与方法 1、学会寻找诗歌景物的方法。 2、学会诗歌炼字的方法。 （三）情感态度与价值观 1、感受诗歌语言对于诗歌情感体现的作用。 2、培养学生审美情趣。 三、教学重难点 理解借景抒情写法在诗歌中的运用。 四、教学方法：体验、探究 五、设计课时：1课时 六、教学过程 （一）课前预习 1、能够通读本节课上课所涉及到的诗歌，了解其大意。 （二）导入（5min） 同学们，上课之前我们先放松一下，让我们一起来听一段舒缓的音乐，大家竖起耳朵仔细聆听，全身心地投入，专注安静地聆听，最好呢大家要做到听的时候，好像这个世界都只剩下音乐，来我们一起尝试一下。听完之后，我来请同学分享一下自己的感受。 （音乐停）我看到很多同学都还沉浸在音乐当中不能自拔啊，你们觉得这段音乐带给人的感受是开心的还是难过的呢？你们觉得曲作者在创作这首曲子的时候，心情是怎么样的呢？你们猜一猜曲作者在创作乐曲的时候经历了什么呢？ 悲伤、难过。与友人离别，想说又说不出的难受…… 我们发现好的音乐总是能够引起我们的共鸣，让我们能够不通过歌词，光靠听音乐的旋律就能够感受到作者所要传达的感情。我们知道诗歌是语言的艺术，诗人在表达自己情感的时候往往并不会直抒胸臆，他们总是喜欢借助于某些东西来传达他们的感受。诗人的这种情往往是通过什么来传达呢？ 景（写板书） 那这一节课我们就来探寻诗人到底有什么秘密，在不直接表达自己情感的状态下，通过景物的描写就能让我们知道他要