苏教版（2016）语文七上2.7《往事依依》教学设计（1课时4页）

《往事依依》教学设计 扬中树人 侯敏霞 【教学设想】 本篇散文通俗易懂，文采斐然，生动形象的语言既给人以美的享受，又给人思想的启迪。而且全篇思路清晰，结构严谨，中心鲜明突出。文章的这些特点，对于初一学生写作叙事性记叙文有很好的临摹价值。这是一个回忆类文章的好范本，编者把它放在“金色年华”主题单元首篇，足见它的重要性。 在教学中，主要是通过学生的自学交流,整体把握课文内容，通过学生的诵读品味感受本文语言的优美、生动，理解体会作者对往事的“依依”之情，并在师生研讨中，引导学生总结本文结构的技法，指导学生运用在自己的课后写作中。这对刚进入初中的学生的记叙文写作也是很有效的指导。 本课的设计重视发挥教师的主导作用，以自主学习、合作探究作为学习的主要方式，以三大板块结构整个课堂，以读促思，以读促写，逐层推进学习的深度。在目标的达成上，也考虑到学生差异性，有针对性的要求。 【教学重难点】 1、领悟“往事”对作者成长的影响和激励作用，认识本文对青少年成长的意义。 2、品味精美语句及其蕴含的丰富感情，体会作者的“依依”之情； 3、了解本文的结构特点，学会组织安排记叙类文字的一般方法。 前两个目标是主要是针对课文内容的理解，语言情感的品味和领悟，是教学的重点。后一点是针对本文写法的学习和运用，是教学的难点。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 1、 课前要求学生完成导学稿，完成两项任务 （1） 自学知识链接 学生认真阅读导学稿相关“知识链接”中有关作者的介绍，了解本文的作者及本文的写作目的，理解于漪老师期望青少年多读书，多好书，做一名志趣高尚的人的热切期望。这样的学习能够帮助学生在课文阅读中准确的把握主旨。 （2） 完成导学稿 “自学导航”部分：要求熟读课文，自学生字词。2、尝试着给本 文划分段落，概括段落大意，编写段落提纲，看看文章回忆了哪几件往事。 2、 课堂学习 (一)导入新课：同学们，今天我们要学习一位著名的教育家，也是江苏省语文特级教师于漪老师的一篇散文：往事依依。依依的含义如何理解：萦绕心中，不能忘怀。这篇散文，作者深情回忆了少年时代读书生活。那么我们就来学习这篇富有文学情趣的优美散文，看看哪些往事让于漪老师不能忘怀。 （二）检查预习 读准划横线的字音: 徜徉(cháng) 浩淼( miǎo) 绚丽(xuàn) 阴晴雨晦(huì) 骚人(sāo)