苏教版初中语文七年级上册（2016）第二单元第7课《往事依依》教学设计

《往事依依》 第一课时 教学过程： 一、定向诱导 导入新课： 同学们，在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足印，它们是那么深刻，仿佛镌刻在我们的心上一般。依依往事，总会拨动我们的心弦。  今天，让我们追随于漪老师的回忆回到于她的少年时代，去踏寻于老师的成长足迹，相信我们一定能从中得到一些启迪。今天我们就来学习全国特级教师于漪老师的一篇文章——《往事依依》。 出示学习目标: １、掌握文中重点字的写法、理解重点词的意思。 2、学习本文精当的选材，结构上的前后照应的方法。 3、体会文学作品对青少年成长的意义。 2、 检查预习 1、 解释词语并给加点字注音。 搜索枯肠  徜徉   浩淼   雕镂  镌刻  风雨如晦 绚丽 眼花缭乱 心旷神怡 铭刻 谆谆教导 2、 作者简介 于漪，江苏镇江人，全国著名的中学语文特级教师，在38年的教学生涯中，努力探索语文教学规律，坚持教语文育人，在报刊上发表文章160多篇，总计50万字。 本文是于漪应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请而写的，刊登在1999年第七期（初中版）的“追忆黄金时光”栏目上。 3、 自学探究 1.请简要概括出作者回忆的往事。 2.文章的结构是什么样的？ 交流展示课堂自学情况 1回忆一：小时候看画和《水浒传》插图，犹如身临其境。 回忆二：学生时代读《千家诗》，编织了童年美丽生活的花环。 回忆三：两位国文老师颂读诗歌的情状，在我心上雕镂下深刻的印象。回忆四：老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用。 2.开头用来引出下文。结尾是对全文的总结，并且还指出这几件事情对我的影响。因此是总结，也是主题的深化。总分总的结构。 4． 讨论解疑 为什么作者的往事都是与“读书（画）有关”？作者回忆这些往事对我们青少年有什么启迪？ 作者回忆的是学生时代的生活，学生时代是读书学习的时代，回忆起来，当然离不开读书。再说，读书，编织了“我”童年美丽生活的花环，开阔了“我”的眼界，开启了“我”的心智，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为一个志趣高尚的人。 只要我们从小养成读书的好习惯，多读一些好书，就一定能成为一个高尚的人，就能有辉煌的明天。 五、反馈总结 于漪老师满怀深情地回忆了童年时期读书的几件小事，这些“往事”启迪我们要热爱大自然、热爱生活、热爱祖国；多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高