2019高考语文浙江专用精准提分二轮（课件+讲义+习题）：第六章 古诗鉴赏 (共4份打包)

突破十七　思想感情题：紧扣“情语”，依文析情 题型透视　诗歌是一种言情的艺术，思想感情是诗歌的灵魂。准确全面地把握诗歌的思想感情，是衡量考生鉴赏诗歌能力的重要标准，因此，诗歌思想感情题是高考的必考题型。由于缺乏对文本的反复品读，考生在答题过程中往往存在着概括情感不准、不全和分析情感不到位的问题。考生应增强研读文本的意识，掌握依文析情的技巧。 1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 元日田家 薛　逢 南村晴雪北村梅，树里茅檐晓尽开。 蛮榼①出门儿妇去，乌龙②迎路女郎来。 相逢但祝新正寿，对举那愁暮景催。 长笑士林③因宦别，一官轻是十年回。 注　①蛮榼：酒器。②乌龙：晋朝时，民俗以“龙”字为家犬命名，后世以“乌龙”泛指犬。③士林：此处指读书人。 这首诗表达了诗人哪些情感？请简要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)过节的愉悦之情：“但祝”“那愁”表现出元日这天诗人、百姓欢度佳节的景象，暗含了诗人的愉悦之情。(2)对宦游生活的厌倦之情：“长笑士林因宦别”，读书人为了做官，不得不去乡别亲，多么的可笑。(3)对回乡的渴望之情：“一官轻是十年回”，外出做官，至少十年才能回到家乡，可见回乡之情是多么的迫切。(4)对田园生活的羡慕之情：“树里茅檐”“蛮榼出门”“乌龙迎路”“但祝”“那愁”表现出当地民风的淳朴，流露出诗人的羡慕之情。 2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。 阮郎归·绍兴乙卯大雪行鄱阳道中① 向子② 江南江北雪漫漫，遥知易水寒。同③云深处望三关，断肠山又山。 天可老，海能翻，消除此恨难。频闻遣使问平安，几时鸾辂还？ 注　①公元1127年“靖康之变”，宋徽宗、宋钦宗二帝被金兵掳去，中原丧失，至今已近十年。②向子：南宋初年主战派大臣之一。③同：通“彤”。 这首词表达了词人怎样的思想感情？请简要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)思念故国。“三关”曾是宋朝国土，如今沦陷于敌手，词人遥望“三关”，断肠之情油然而生。(2)不忘国耻。“靖康之变”，二帝被俘，国土沦陷，词人心中此恨难消。(3)渴望收复失地(迎回徽、钦二帝)。“几时鸾辂还”，传达出词人对故君的思念，其中亦有收复失地的渴盼。 3．阅读下面两首诗，然后回答问题。 南园十三首(其五) 李　贺 男儿何不带吴钩，收取关山五十州①？ 请君暂上凌烟阁②，若个书生万户侯？ 南园十三首(其六) 李　贺 寻章摘句老雕虫③，晓月当帘挂玉弓。 不见年年辽海④上，文章何处哭秋风？ 注　①关山五十州：指当时唐代中央政府不能控制的地区。②凌烟阁：在长安，唐太宗贞观十七年在阁上画开国功臣二十四人。③雕虫：雕虫小技，表示轻视辞章。④辽海：指东北边境，当时这一带割据势力先后发生兵变，全然无视朝廷的政令。 请简要赏析这两首诗所包含的共通的思想感情。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)读书无用，怀才见弃的情感。封侯拜相，绘像凌烟阁的，哪一个是书生出身？孜孜不倦地琢句谋篇，大好的青春都消磨在寻章摘句的雕虫小技上。诗人自怨自艾，抒发自己怀才不遇的愤激之情。(2)感伤时事，渴望建功立业的情怀。男儿何不佩戴军刀去收复失地，文士面对辽海地区藩镇割据的局面只能痛哭流涕。写出诗人对山河破碎、民不聊生的局面的焦虑不安，以及收复关山、杀敌建功的渴望。 一、阅读之道 对诗歌情感的考查，有时着眼于全诗，有时着眼于某句、某联、某片。无论是回答全诗的情感，还是回答局部的情感，都应注重对相关诗句的精细阅读。当然，诗歌是一个有机的整体，还应注重点面结合，遵循“词不离句”“句不离篇”的原则，在整体情感的关照下解读局部情感。因此，整体阅读与定点细读相结合，是读懂、读透诗歌的法宝。 1．整体阅读 整体阅读就是对诗歌的题目、作者、小序、正文、注释等内容进行阅读，以期初步感知诗歌的情感。整体阅读需要完成三个任务： (1)依据题目、意象，判定诗歌题材 题目是诗歌的眼睛，它不仅能或明或暗地体现主题，而且能表明诗歌题材。例如王勃《送杜少府之任蜀州》、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》，由一“送”字，考生可以判断出这两首诗是送别诗。再如王翰《凉州词》、陈陶《陇西行》，由“凉州”“陇西”，考生可以判断出这两首诗是边塞诗。 意象，作为表情达意的载体，具有相对的稳定性。诗人要通过何种题材表情达意，必然选择与题材相关的意象。因此，通过诗歌的典型意象，我们可以判断出诗歌题材的类型。例如“红豆”“莲”“连