1.1.2 对分离现象解释的验证和分离定律（课件）-2018版步步高学案导学与随堂笔记生物（人教版必修2）

第2课时　对分离现象解释的验证和分离定律 第1章　第1节　孟德尔的豌豆杂交实验(一) 学习导航 1.结合“性状分离比的模拟”实验，加深对分离现象解释的理解。 2.结合测交实验，理解对分离定律的验证过程。 3.体会孟德尔“假说—演绎法”的过程，掌握分离定律的内容。 重难点击　 1.“性状分离比的模拟”实验。 2.对分离定律的验证过程。 课堂导入 在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难以得出结论的，这时就需要通过实验来探究。实验当然也离不开观察，但与单纯的观察不同的是，实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察。在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。如何进行模拟实验体验孟德尔的假说呢？ 一、性状分离比的模拟实验 当堂检测 二、对分离定律解释的验证 内容索引 三、假说—演绎法、分离定律 一、性状分离比的模拟实验 基础梳理 1.实验原理 (1)两个小桶表示： 。 (2)两种彩球代表： 。 (3)用不同彩球的随机组合模拟 的随机结合。 2.实验装置 雌、雄生殖器官 小桶2个，分别标记甲、乙；两种不同颜色的彩球各20个，一种彩球标记为 ，另一种彩球标记为 。 两种配子 雌、雄配子 D d 3.实验过程 (1)取两个小桶，每个小桶放入两种彩球各10个。 (2)摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合。 (3)分别从两个桶内 抓取一个小球，组合在一起，记下两个彩球的字母组合。 (4)将抓取的彩球 ，摇匀，按步骤(3)重复做_______次。 4.实验结果 彩球组合中，DD∶Dd∶dd接近 。 随机 放回原来的小桶内 50～100 1∶2∶1 结合上述实验过程分析： 1.每个小桶内的两种彩球必须相等，这是为什么？ 答案　杂种F1(Dd)产生比例相等的两种配子。 问题探究 答案 2.实验中甲、乙两个小桶内的彩球数量都是20个，有人认为这不符合自然界的实际情况，你知道为什么吗？ 答案　自然界中，一般雄配子的数量远远多于雌配子的数量。 答案　不是。DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1是一个理论值，如果统计数量太少，不一定会符合该理论值，统计的数量越多，越接近该理论值。 4.有两位同学各抓取4次，结果分别是DD∶Dd＝2∶2和DD∶Dd∶dd＝2∶1∶1，这是不是说实验设计有问题？ 答案　①抓取小球时应随机抓取； ②双手同时进行，且闭眼； ③应将抓取的小球放回原桶； ④重复多次。 3.为了保证不同配子间结合机会均等，且所得结果与理论值接近，在实验过程中应注意哪些问题？ 答案 知识整合 F1产生比例相等的两种雌(雄)配子，但是雄配子的总数要远多于雌配子；实验过程中要尽可能做到随机抓取；统计数量太少，不一定会符合该理论值，统计的数量越多，越接近该理论值。 拓展应用 1.下列有关“性状分离比的模拟”实验的叙述，不正确的是 A.彩球大小、形状、质地、重量等要一致 B.每次抓彩球前必须摇动小桶，使彩球充分混合 C.每次抓彩球，统计的彩球不必放回桶内，重复进行多次即可 D.抓彩球时应双手同时进行，最好闭眼 答案 解析 解析　每次抓彩球，统计的彩球都要放回原来的小桶内，摇匀，保证桶内两种彩球数量相等。 2.为了加深对分离定律的理解，某同学在2个小桶内各装入20个等大的方形积木(红色、蓝色各10个，分别代表“配子”D、d)。分别从两桶内随机抓取1个积木并记录，直至抓完桶内积木。结果，DD∶Dd∶dd＝10∶5∶5，该同学感到失望。你应该给他的建议和理由是 ①把方形积木改换为质地、大小相同的小球；以便充分混合，避免人为误差 ②将某桶内的2种配子各减少到1个；因为卵细胞的数量比精子少得多 ③改变桶内配子的比例，继续重复抓取；保证基因的随机分配和足够大的样本数 ④每次抓取后，应将抓取的配子放回原桶；保证每种配子被抓取的概率相等 A.①④ B.②③ C.①③ D.②④ 答案 解析 解析　①使用方块可能使两种积木混合不均匀； ③项中桶内配子的比例必须保持1∶1； ②项中小桶中配子的数目若过少，不能确保雌雄配子各两种，并且两种配子结合的机会均等。 易错提醒 本实验要尽可能地排除主观因素的影响，抓取小球时一定要做到随机抓取，抓取的次数尽可能的多，否则会影响实验结果的准确性。 二、对分离定律解释的验证 基础梳理 1.方法： 实验，即让F1与 杂交。 2.测交实验的作用 (1)测定F1产生的配子的 ； (2)测定F1遗传因子组成； (3)预测F1在形成配子时，遗传因子的 。 测交 隐性纯合子