河北省石家庄市复兴中学人教版高中语文必修二：第10课 游褒禅山记 教学案 (4份打包)

《游褒禅山记》教学案3 班级 姓名 小组 第 号 【学习目标】[来源:学_科_网Z_X_X_K] 1. 翻译第三段，疏通文章大意。 2．总结并掌握第三段中的文言知识。 3、理清思路，背诵课文第三段。 【教学重、难点】 1、重点：第三段中的文言知识； 2、难点：准确翻译文章大意。 【学情分析】 经过对语文第一册的学习，学生已经掌握了基本的文言知识，对第二册文言文的学习打下了基础。在本单元中学生还要通过对散文传记的学习，学习古人的情怀，而本文则要从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。 自主学习的内容 1． 回顾旧知识 分析下列加点词语的活用并翻译 有泉侧出 问其深 则其好游者不能穷 而其见愈奇 则其至又加少矣 二、基础知识感知 于是余有叹（ ）焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得（ ），以其求思之深而无不在也。夫夷（ ）以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪（ ），非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至（ ）也。有志矣，不随以止（ ）也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠（ ），至于幽暗昏惑（ ）而无物以相（ ）之，亦不能至也。然力足以至焉，于（ ）人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其（ ）孰能讥之乎？此余之所得也！ 三、探究问题 1找出本段的古今异义、词类活用和特殊句式 [来源:Z§xx§k.Com] 2.成功的三个条件是什么？它们之间有什么关系？ [来源:学科网ZXXK] 3.概括第三段大意 基础知识拓展与迁移： 唐中国五岳，中国汉文化中五大名山的总称，是古代民间山神崇敬拜、五行观念和帝王巡猎封禅相结合的产物，后为道教所继承，被视为道教名山。五岳分别是东岳泰山（海拔1545米，位于山东省泰安市泰山区）、西岳华山（海拔2154.9米，位于陕西省渭南市华阴市）、南岳衡山（海拔1300.2米，位于湖南省衡阳市南岳区）、北岳恒山（海拔2016.1米，位于山西省大同市浑源县）、中岳嵩山（海拔1491.71米，位于河南省郑州市登封市）。五岳曾是封建帝王仰天功之巍巍而封禅祭祀的地方，更是封建帝王受命于天、定鼎中原的象征。 三山五岳，是中国的历史文化名山，世界道教圣地。五岳是远古山神崇敬拜、五行观念和帝王巡猎封禅相结合的产物，后为道教所继承，被视为道教名山。 “东岳泰山之雄，西岳华山之险，中岳嵩山之峻，北岳恒山之幽，南岳衡山之秀”早已闻名于全世界的风景了！ 俗语说“五岳归来不看山”，也有“恒山如行，泰山如坐，华山如立，嵩山如卧，唯有南岳独如飞”的说法。 请及时记录自主学习过程中的疑难： 小组讨论问题预设 讨论自主学习的内容 提问展示问题预设 1. 口头展示：基础知识感知 2. 边板展示：探究问题的内容 课堂训练问题预设[来源:学科网ZXXK] 1、下列句中加粗字的解释不正确的一项是(　　) A余与四人拥火以入　　　 　拥：持，拿。 B夫夷以近，则游者众 夷：平坦。 C世之奇伟、瑰怪、非常之观 观：观点。 D不得极夫游之乐也 极：尽情享受。 2、下列句中加粗的词没有活用现象的一项是…(　　) A于是余有叹焉[来源:学_科_网Z_X_X_K] B其下平旷，有泉侧出 C至于幽暗昏惑而无物以相之 D火尚足以明也 整理内化 1. 学生总结本节课掌握的主要内容，自己的收获和不足。 2.本节课没能解决的问题 $$ 《 游褒禅山记 》教学案2 班级 姓名 小组 第 号 【学习目标】 1、 掌握第二段的重点字词。 2、 总结第二段出现的文言知识 3、 梳理文章思路，总结第三段大意。 【教学重、难点】 重点：总结第二段的文言知识 难点 ：梳理思路，把握文章主旨，总结文章大意 【学情分析】 通过第一节的学习，我们掌握了游记的类型和特点，总结了第一段的文言知识，梳理了文章思路，承接上节课我们所讲的知识，我们继续学习第二课时。 【导学流程】 自主学习的内容 1、 回顾旧知[来源:学|科|网] 翻译下列句子 唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。 距洞百余步，有碑仆道， 其文漫灭，独其为文犹可识曰“花山” 以其乃华山之阳名之也 2、 基础知识感知 解释下列黑体字 有泉侧出（ ） 问其深（ ） 不能穷也（ ） 拥火 （ ） 其见愈（ ） 则其至（ ） 三、探究问题 找出第二段