2019高考语文浙江课标大二轮（实用课件+优选新题）：增分专题五　古代诗歌阅读 (共4份打包)

增分专题五 古代诗歌阅读 增分点19　解读形象,体悟诗旨 ——提升形象主旨解读力 -3- 近三年浙江卷考查情况统计 考纲考情 3 -4- 考纲考情 4 -5- (2018浙江卷)阅读下面这首诗,完成后面的问题。 送王昌龄 李　颀 漕水东去远,送君多暮情。 淹留野寺出,向背孤山明。 前望数千里,中无蒲稗生。 夕阳满舟楫,但爱微波清。 举酒林月上,解衣沙鸟鸣。 夜来莲花界①,梦里金陵城。 叹息此离别,悠悠江海行。 注①莲花界:佛寺,诗中指洛阳白马寺。 　“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是　　　　　,体现出诗人　　　　　的心情。  真题练兵 5 -6- 参考答案 久留(逗留)　依依不舍 解析 此题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。单一“淹”字就有“久留”意,如屈原《涉江》中有“淹回水而凝滞”的句子,柳永《八声甘州》中的“何事苦淹留”句。“淹留野寺出,向背孤山明”写不忍离别又不得不别,渲染出空旷苍茫的氛围,强化了友人尚未远去就已有的孤单无依之感。 真题练兵 6 -7- 梳理主干 -8- 阅读下面两首唐诗,完成后面的问题。 从军行七首(选二) 王昌龄 其　　三 关城①榆叶早疏黄,日暮云沙②古战场。 表请回军掩尘骨,莫教兵士哭龙荒③。 其　　六 胡瓶④落膊紫薄汗⑤,碎叶城西秋月团。 明敕⑥星驰封宝剑,辞君一夜取楼兰。 注①关城:指边关的守城。②云沙:像云一样的风沙。③龙荒:荒原。④胡瓶:唐代西域的一种工艺品。⑤紫薄汗:骏马名。这里指将军骑的马。⑥明:明白地训示或告诫。敕:专指皇帝的诏书。 诊断盲区 -9- 判断下列说法的正误。(正确的打√,错误的打×) 1.“关城榆叶早疏黄”点明地点和时令,形象生动地描绘出边地的荒凉景象。(　　) 2.“日暮云沙古战场”用意象“日暮云沙”,比喻古战场的暗淡无光与破败。(　　) 3.“碎叶城西秋月团”通过营造和烘托战场的气氛,暗示将军关注边塞安危。(　　) 4.“辞君一夜取楼兰”写出了将军率兵奔赴边关杀敌的神速和气势。(　　) 5.两首边塞诗均运用情景交融的方法,表达了诗人对国家命运的关注与担忧。(　　) 诊断盲区 -10- 1.√ 2.答案 × 解析 “‘日暮云沙’,比喻古战场的暗淡无光与破败”,“比喻”说法不当,这是意象,只能是“显示了”或“表现了”;“暗淡无光与破败”不当,显示了古战场的“荒凉、寂寥,环境的恶劣”。 3.√ 4.√ 5.答案 × 解析 “表达了诗人对国家命运的关注与担忧”的是《其六》,《其三》主要表达了诗人对边关将士的爱护之情,以及对战死沙场者的同情之意。 诊断盲区 -11- 突破攻略 典题突破 提升攻略 即时提升 所谓“诗歌中的形象”,指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。包括人物形象、景物形象和事物形象。 人物形象,指作品中刻画的人物形象和诗人“我”的形象。诗中的诗人形象“我”,一般指的就是抒情主人公,即诗人自己,有别于小说中的“我”(非作者本人)。 景物形象,诗中的景物形象(即意象)是情中景。诗人一般借意象来表现自我,诗人作为主体,往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象,这些意象合起来构成诗的“意境”。 事物形象,诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。 诗歌内容要点也包括了诗中景物形象的特点,人物形象的性格、遭遇,诗人的思想感情。 突破瓶颈 -12- 突破攻略 典题突破 提升攻略 即时提升 诗歌的中心意思即诗的主旨——诗人的思想感情。 从内容上来说,对任何一首诗词的理解都包含两个方面:对词语、句子表层含义的理解和对内容情感(深层含义)的理解体悟。 首先,是对表层含义的理解。诗是诗化的文言文,必须在掌握一定文言实词和虚词的基础上,具有一定的文言功底才能读懂诗的基本意思,这是赏析诗歌的前提,也是基础。 其次,是对深层意义的理解。诗歌的深层意义主要指对诗歌内容和情感的理解。对诗歌深层意义的理解,可以结合作者的人生阅历及作品风格和时代背景。“知人论世”,所谓“知人”就是要掌握诗人的生平和诗歌风格;所谓“论世”就是要了解作家所处时代的风貌,如果掌握了时代风貌,对同时代作家所具有的共性也就把握了。 突破瓶颈 -13- 突破攻略 典题突破 提升攻略 即时提升 典例阅读下面这首诗,完成后面的问题。 夜闻歌者,时自京城谪浔阳宿于鄂州 [唐]白居易 夜泊鹦鹉洲,秋江月澄澈。邻船有歌者,发调堪愁绝。 歌罢继以泣,泣声通复咽。寻声见其人,有妇颜如雪。 独倚帆樯立,娉婷十七八。夜泪似真珠,双双堕明月。 借问谁家妇,歌泣何凄切?一问一沾襟,低眉终不说。 本诗刻画了一位怎样的歌女形象?试据诗句内容简要概括。 答案①美丽;②年轻;③悲伤;④孤独;⑤内敛。【写出任意4点即可】 突破瓶颈 -14-