河北省遵化市堡子店中学人教版高中生物必修三教案：3.1植物生长素的发现

高二年级上学期生物学科教学案 3.1 植物生长素的发现 【学习目标】 1.识记向性运动的概念。 2.概述植物生长素的发现过程。 3.理解植物向光性原因，生长素产生、分布和运输。 【学习重点】 1.生长素的发现过程。 2.生长素的产生、运输和分布。 【课前自学】 (一)知识梳理 生长素的发现过程 1. 向光性： [来源:学科网] 2. 发现过程： （1）1880年，达尔文提出向光性的原因是： （2）1910年，詹森证明胚芽鞘顶尖产生的刺激可以透过 下部。 （3）1914年，拜耳从另一个思路，展开更深入的实验研究，实验证明： （4）1928年，温特提出来了新的假设，进一步证明造成胚芽鞘弯曲的化学物质是 生长素的产生、运输、分布和作用 1生长素的产生部：_______________（注：成熟的叶片和根尖虽然也产生生长素，但是数量很少。） 2生长素的运输 运输的类型：极性：________________ _非极性：___________________ 3分布：生长素的分布集中在___________的部分，如____________________等处。 （二）典型例析 【例1】下列措施哪一项与植物激素的作用无关（ ）    A．果树修剪 B．移栽花卉时常剪去部分叶片   C．无籽番茄的培育 D．用成熟的鸭梨催熟生柿子  【解析】果树修剪的目的之一是解除顶端优势，促进侧芽发育，实现产量的增加。这一措施于植物生长素有关；培育无籽番茄也需要使用生长素促进子房壁发育；“用成熟的鸭梨催熟生柿子”，是利用鸭梨释放出的植物激素――乙烯促进生柿子成熟。“移栽花卉时常剪去部分叶片”，主要是因为在移栽的过程中会损伤植物的根，所以要通过“剪去部分叶片”减少叶片的蒸腾作用，保证植物不会因大量失水而死亡。   答案：B。 【例2】如图是燕麦胚芽鞘受单侧光照射示意图，根据分析下列叙述不正确的是( ) A．生长素由②向①移动