陕西省石泉县江南高级中学高中物理选修3-5沪科版：3.4光谱分析在科学中的应用（1课时） 教学设计

江南中学物理学科教学设计 课题 3.4光谱分析在科学中的应用[来源:学科网ZXXK] 授课人 课时安排 1 课型 新课 授课时间 第十一章 课标依据 光谱分析中的科学技术应用 教材分析 光谱就像是一种元素的身份证，这节课在氢原子光谱基础上继续学习，加深对原子光谱的理解。 学情分析[来源:Z#xx#k.Com] 这节课是在学生学习了氢原子光谱后，针对光谱进行的扩展学习，新课中涉及复杂的理论知识，学生学起来难度较大，耗时将会较多。 体育班适当删减 三维目标 知识与能力： 1.了解光谱的定义和分类. 2.知道光谱分析的概念和特点. 过程与方法： 通过了解光谱的定义及分类，让学生知道光谱分析的应用。 情感态度与价值观： 通过师生共同了解光谱分析的应用，增强对物理知识的亲近感，提高学生学习物理的兴趣 教学重难点 教学重点： 1.了解光谱和光谱分析. 2.知道光谱、连续光谱和线状谱的概念. 教学难点： 理解光谱分析的优点及应用. 教法 与 学法 探究法 教学资源 教 学 动 计 师生活动 设计意图 批注 探究一、发射光谱和吸收光谱 1.光谱:日光通过三棱镜后发生色散得到的彩色光带. 按形成条件,将光谱分为_____光谱和_____光谱. 2.发射光谱 (1)概念:物体发光_____产生的光谱. (2)分类 ①连续谱:由连续分布的包含有___________组成的光谱. ②线状谱:由一些_______亮线组成的光谱.又叫原子光谱. (3)特征光谱 每种元素的原子都有各自的_____光谱,即由一系列_______的具有特定波长的谱线组成的光谱. 3.吸收光谱 (1)概念:物体发出的白光,通过温度较低的物质蒸气时,某些波长的光被该物质_____后形成的光谱. (2)说明:各种原子的_____光谱中的每一条_____都跟该原子的_____光谱中的一条_____相对应. 探究二：光谱分析的应用 1.光谱分析 由于每种元素都有自己的_________,因此可以根据_____来鉴别物质和确定它们的化学组成,这种方法叫做光谱分析.光谱分析可利用_____光谱，也可利用_____光谱. 2.优点:灵敏、迅速、检