长春版七年级上册（2016）14古代神话传说五则5伯牙善鼓琴_教案1

伯牙善鼓琴 【教学目标】 1．知识与能力：积累文中重点文言字词，如：善、志、阴、卒、辄等等；反复朗读课文，培养文言文朗读语感。 2．过程与方法：能运用课文注释和工具书自主梳通文意；通过诵读法，自主合作探究法体现学生的主体性。 3．情感态度价值观：能通过学习感受到伯牙与子期间的真挚情谊，明白“知音”的真正涵义，树立正确友情观。 【教学重点】 学生能借助工具书和注释，通过自主探究和小组合作疏通文意，把握整个故事情节。 【教学难点】 品味语言，明确“知音”的真正内涵，且能感悟传统文化的魅力。 【教学过程】 一、情境导入，激发兴趣 1．“高山流水”风景图顺势引出图画《伯牙鼓琴图》，顺势导入新课（出示图片）： 同学们，咱们看图画中左边这位正聚精会神挑指弹琴，有奴仆侍奉左右，一看则知他必是俞伯牙了，而右边这位身着粗布大衣，拈须静听，满脸沉醉的必是钟子期了。同学们想不想知道让这二人如此醉心的音乐是什么吗？接下来就请同学们和老师一起走进课文《伯牙善鼓琴》去细细聆听吧！ 2．简介伯牙与钟子期的故事。 3．板书课题。 二、初步感知，一读再读 1．检查预习： 卒（ ）逢暴雨 乃援（ ）琴 舍（ ）琴 辄（ ）穷其趣 2．自读课文，读准字音： 要求学生至少读两遍，初步感知课文内容。 3．抽读课文，划分节奏： 请两位同学读课文，分别进行评点，找出较难的句子进行点拨指导，如： 伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。 峨峨兮／若／泰山！ 洋洋兮／若／江河！ 伯牙／所念，钟子期／必得之。 4．教师配乐诵读，学生听读感受；（放音乐古筝曲《高山流水》。） 5．全班齐读。 三、小组合作，疏通文意 1．学生先借助工具书和注释独立翻译，画出文中遇到的自己不理解的重点字、词或短句，提出并在班上解答。（这一环节要求发挥学生互帮互助的学习方法）； 2．教师再出示文中重点字词，请学生解答。（出示课件，并将重点字词以红字突出。） 3．以四人为一小组，合作讨论翻译，小组长做好记录。 4．抽查两个小组班上翻译，再出示译文参考。 四、品读课文，感悟“知音” 1．再次齐读课文，思考文章中有一个词说明了俞伯牙和钟子期在音乐上均有造诣的是哪个字，这个字出现在文中哪一句？ 生：善（擅长、善于）。伯牙善鼓琴，钟子期善听。 2．俞伯牙善于弹琴，并且琴艺超群，那么在文中又表现在哪里呢？请用自己的话回答。 生：他能通过