3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者-2018年七年级上册生物名师学案（人教版）

49)七年级生物上册 助学助教优质高效 第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者 <知入识入储入备 A.遮光处理之前要将天竺葵暗处理一昼夜 B.实验中的变量是光,需要在常温下进行 、实验——绿叶在光下制造有机物 C.实验结果应该是叶片遮光部分呈蓝色 方法步骤:暗处理 遮光→光照→ D.本实验能证明光合作用产生淀粉和需要光 脱色→亠漂洗→亠染色→漂洗后观察 3.(2018·樊城模拟)“绿叶在光下制造有机物”的实 t2.暗处理的目的:提前放到黑暗处一昼夜的目 验说明了 的是把叶片中的有机物运走耗尽。 ①光合作用需要水②光合作用需要光③光合 3.遮盖的目的:用黑纸片把叶片的一部分从上 作用需要叶绿体④光合作用产生淀粉 下两面遮盖起来是为了设置对照 B.②④ 4.脱色方法:把叶片放入盛有酒精的小烧+ D.①②④ 杯中,隔水加热。叶片含有的叶绿素溶解到 酒精中后,叶片变成黄白色。 4.“绿叶在光下制造有机物”的实验中,叶片经酒精 脱色并滴加碘液后,遮光和不遮光部分显示的颜 5.现象:叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝 色分别是 色。遮光部分不变色 A.蓝色蓝色 B.蓝色黄白色 +6.结论:淀粉是光合作用的产物;光是 绿色植物制造有机物不可缺少的条件 黄白色黄白色 黄白色蓝色 二、光合作用 5.要安全、快速地将叶片的绿色褪去,下列装置正确 7.叶片是绿色植物制造有机物的主要器 的是 (C) 官。叶绿体既是生产有机物的“车间”, 清水 酒精 也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。 t8绿叶制造的有机物经叶脉、叶柄、茎中的_筛 管可运到植株各处 下面是“探究阳光在植物生长中作 9.光合作用制造的有机物经筛管运输到 用”的实验步骤:①用酒精去掉叶绿素②把天竺 植物体各处的细胞,为细胞的生命活动提供 葵放在光下照射③把部分遮光的叶片摘下,去 能量,并参与构建植物体 掉黑纸④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把天 三、光合作用的意义 竺葵叶片用黑纸遮盖一部分⑥用清水漂洗叶片 10.绿色植物既给其他生物提供了构建自身的 后滴加碘酒,正确的步骤顺序是 (B) 材料(即物质),也给其他生物提供了生 A.④②③①⑤⑥ B.④⑤②③①⑥ 命活动的能量 C.②③④⑤①⑥ D.②④③⑤⑥① 1.绿色植物通过光合作用制造的有机物, 名师点津 通过食物链、食物网,养育了生物 1.在做“绿叶在光下制造有机物”的实验时,一 圈中的其他生物。 定要隔水加热,而不能直接加热;2.探究光合作用 的实验中,首先需对植物进行暗处理。 基础练一巩固新知 知识点白光合作用 阳识点令实验——绿叶在光下制造有机物 7.在生物圈中有一个巨大的生产有机物的天然“工 1.(2017·广东)“绿叶在光下制造有机物”的实验, 厂”。这个大“工厂”就是生物圈中的 先将天竺葵放在黑暗处一昼夜,目的是(A) A.绿色植物 B.细菌和真菌 A.消耗掉叶片内原有的淀粉 动物 D.微生物 B.转移淀粉到其他部位 8.俗话“树怕剥皮”,是指失去树皮的树木会很快死 C.使植物对光照更敏感 。这是因为树皮中的 被破坏,植物体 D.为制造淀粉储备原料 无法输送有机物等 2.(2017·德州)关于用天竺葵验证“绿叶在光下制 A.筛管 B.导管 造有机物”的实验,有关说法错误的是 (C) C.木质部 D.形成层 课堂能质课堂数学相长 高效课堂新模式 9.下列有关光合作用的叙述中,不正确的是(D)15.(中考·新疆)如图是果树的一段枝 A.光合作用的条件之一是必须要有光照 条,长有大小相同的两个果实。图 08 B.光合作用是一切生物生存的根本保障 中已对枝条的两个部位的树皮进行 C.光合作用的场所是叶绿体 了环剥。请据图回答下列问题。 D.绿色植物所有的器官都能进行光合作用 (1)A、B两果实中,不能继续长大 10.(2017·盐城)如图所示,把一刚摘下的果树枝, 的是B,原因是环剥切断了 装在小瓶中用弹簧秤测得重为5牛(力学单位), 运输有机物的通道 光照6小时后,测得重为4.8牛;若单独测枝条 (2)该实验还说明枝条上部的叶片不会因树皮环 的质量则稍有增加。导致以上结果的主要原因 剥而枯萎,这是因为水分通过茎的导 管向上运输。 分别是 (A) 16.(2018·南漳模拟)如图是“探究阳光在植物生长 A.蒸腾作用和光合作用 中的作用”的实验过程示意图,请根据图分析 B.运输作用和光合作用 弹簧秤 回答 C.呼吸作用和光合作用 am-果树枝 D.光合作用和蒸腾作用 油 水 燃一 阳识点自光合作用的意义 11.(中考·泉州)有人说绿色植物是“生命之母”,她 热水 为大多数生物提供 (C) 酒精 ①物质②能量③氧气④二氧化碳⑤水 D A.①和④ B.③和⑤ (1)图A所示的处理目的是使叶片中原有的淀 C.①和② D.②和④ 粉转运和消耗