2025年中考生物一轮复习高效刷题：3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者

2025年中考生物一轮复习高效刷题 七年级上册 第三单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．生物圈中有机物制造的天然“大工厂”是（　　） A．藻类植物 B．苔藓植物 C．种子植物 D．所有绿色植物 2．西瓜果实吃起来很甜，这是因为西瓜果实里含有大量的糖分。这些糖分在植物体内的运输途径是( ) A．由导管运输，方向是“叶→茎→果实” B．由导管运输，方向是“根→茎→果实” C．由筛管运输，方向是“叶→茎→果实” D．由筛管运输，方向是“根→茎→果实” 3．1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。经过一段时间光照后，用碘蒸汽处理叶片，光、结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色（如图），该实验可以证明（    ） ①光合作用需要水②光合作用需要光③光合作用能产生淀粉④光合作用需要叶绿素 A．①② B．②④ C．③④ D．②③ 4．下列关于绿色植物的说法，错误的是（　　） A．绿色植物光合作用的原料是水和二氧化碳 B．绿色植物通过光合作用，将光能转变为化学能储存在它所制造的有机物中 C．绿色植物的每个细胞都能进行光合作用 D．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 5．为探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了种植实验（其他条件均相同），对该种植实验分析正确的是（　　） 大棚 甲 乙 丙 二氧化碳浓度 0.03% 0.1% 0.1% 温度 30℃ 30℃ 20℃ A．甲乙形成对照，变量是温度 B．乙丙形成对照，变量是二氧化碳浓度 C．甲丙形成对照，变量是温度和二氧化碳浓度 D．可形成两组对照，变量分别是温度和二氧化碳浓度 6．银边天竺葵的银边部分不能制造淀粉，是因为（ ） A．缺少了光，光合作用不能进行 B．缺少了叶绿体，光合作用不能进行 C．缺少了光，叶绿素不能合成 D．光合作用只能在光下进行 7．关于将光照后的叶片置于酒精中隔水加热，下列说法不正确的是（     ） A．让酒精促进产生更多的淀粉，使实验现象更明显 B．让叶片变成黄白色，有利于后期的观察 C．防止酒精受热燃烧，发生危险 D．让叶绿素溶解在酒精中，进行脱色 8．在夏季晴朗的一天，分别于早晨、中午、傍晚、深夜四个时间段在同一株绿色植物上摘下生长部位、生长期及长势大小相同的四片绿叶，经酒精脱色处理后，分别滴加等量的碘液进行染色处理。其中染色最深的应该是哪个时间段摘取的叶片 A．早晨 B．中午 C．傍晚 D．深夜 9．图是光合作用示意图，绿色植物进行光合作用的过程中，物质和能量的变化是 A．分解有机物，化学能转变成光能，释放能量 B．合成有机物，光能转变成化学能，储存能量 C．分解有机物，光能转变成化学能，释放能量 D．合成有机物，化学能转变成光能，储存能量 10．如果连续出现阴雨天气，会使大棚蔬菜的产量下降，主要原因是阴雨天不利于大棚中蔬菜的       （   ） A．无机盐吸收 B．花的传粉 C．呼吸作用 D．光合作用 11．把蒜瓣种下，若在一直露天环境下则长成绿色的蒜苗，若长期在黑暗中则长成蒜黄，由此可推测，与叶绿素的形成有关的是（ ） A．光 B．温度 C．土壤 D．空气 12．下图是果树的一段枝条，长有a、b两个果实。已将枝条两个部位的树皮环剥。下列说法不正确的是       （  ） A．果实a可获得有机物继续长大 B．1处的树皮有机物积累逐渐膨大 C．两个果实均会因为缺水而脱落 D．果实b有机物来源不足停止生长 13．以下有关植物生理过程的说法，正确的是（　　） A．构成叶片的细胞中都有叶绿体和线粒体两种“能量转换器” B．植物呼吸作用分解的有机物是光合作用制造的 C．植物白天吸收氧气，释放二氧化碳；晚上吸收二氧化碳，释放氧气 D．西瓜生长旺盛时期，吸收的水主要用于光合作用 14．绿色植物进行光合作用的主要器官和场所分别是（　　） ①根  ②茎  ③叶  ④花  ⑤线粒体  ⑥叶绿体 A．①和⑤ B．②和⑥ C．③和⑥ D．④和⑤ 15．在“绿叶在光下合成淀粉”的实验中，如果用黑色的“M”形纸片遮挡叶片，经光照、脱色、碘液染色后，叶片上除“M”之外的区域会出现如下变化（　　） A．呈蓝色 B．呈黑色 C．呈黄白色 D．呈绿色 16．下列有关植物体的组织，说法正确的是（    ） A．图①是由一群叶肉细胞构成的薄壁组织，又叫营养组织，能制造和储藏有机养料 B．图②为保护组织，覆盖在植物体的表面，具有保护作用，根尖分生区主要为保护组织 C．图中③为输导组织，由许多管状细胞构成，其中运输水分、无机盐的是筛管 D．图中④为机械组织，除了具有支持作用外，还能够运输有机养料 17．请回忆绿叶在光下制造淀粉的探究实验。以下叙述错误的是（    ） A．将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是把叶片内的淀粉消耗掉 B．用黑纸片遮住同一片叶的一部分的目的是形成有光和无光的对照 C．将叶片放在酒精中隔水加热的目的是溶解掉叶片中的叶绿素 D．该实验证明光是光合作用的必要原料 18．一些不文明的游客喜欢在景区的树木上乱刻乱画，这样的行为影响树木的正常生长，其原因是（    ） A．切断了导管，根缺少无机盐 B．切断了筛管，根缺少无机盐 C．切断了导管，根缺少有机物 D．切断了筛管，根缺少有机物 19．我们食用的牛肉所获得的能量最终来自（　　） A．牛 B．草 C．太阳 D．水 20．绿色植物的光合作用制造的有机物可作为 ①构建植物细胞的材料  ②植物生命活动的能源物质  ③为动物提供构建自身的材料④动物生命活动的能源物质  ⑤许多细菌和真菌的物质和能量来源 A．只有①② B．只有①③ C．①②③④⑤ D．只有①②③④ 二、非选择题 21．如图是“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤，请据图回答有关问题： (1)请根据实验步骤正确排序： 。（用序号和箭头表示） (2)步骤②的目的是 ，步骤④中，遮盖黑纸片目的是 。 (3)光照数小时后，摘下遮盖黑纸片的叶片，进行步骤①，①小烧杯中的液体是 ，其作用是溶解 ，经脱色后的叶片呈现的颜色是 。 (4)步骤③表示在脱色的叶片上滴加碘液后，只有 处变成蓝色。（填“见光部分”或“遮光部分”） (5)本实验得到两个结论，分别是： 是光合作用的产物； 是光合作用的必要条件。 (6)结合所学知识，你认为从哪几个方面控制光合作用的强度？ 。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年中考生物一轮复习高效刷题 七年级上册 第三单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．生物圈中有机物制造的天然“大工厂”是（　　） A．藻类植物 B．苔藓植物 C．种子植物 D．所有绿色植物 【答案】D 【分析】绿色植物能够利用光能，在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物同时把光能转变成化学能储藏在有机物中，并且释放出氧。 【详解】绿色植物分为孢子植物和种子植物两大类，其中孢子植物包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，种子植物包括裸子植物和被子植物。光合作用是指绿色植物利用光能，在叶绿体里，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，并把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程，可见绿色植物光合作用的意义有三个，①完成物质转变，它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料．同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用；②完成了自然界规模巨大的能量转变，在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能，是自然界的能量源泉；③从根本上改变了地面上的生活环境， 维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡；因此生物圈中有机物制造的天然“大工厂”是所有绿色植物，D符合题意。 故选D。 2．西瓜果实吃起来很甜，这是因为西瓜果实里含有大量的糖分。这些糖分在植物体内的运输途径是( ) A．由导管运输，方向是“叶→茎→果实” B．由导管运输，方向是“根→茎→果实” C．由筛管运输，方向是“叶→茎→果实” D．由筛管运输，方向是“根→茎→果实” 【答案】C 【分析】本题考查筛管的位置及功能的知识。本知识结合茎的结构图及各部分功能进行记忆。 【详解】植物体内主要有两条运输管道--导管和筛管。导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构。筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道。 糖分属于有机物，通过筛管在植物体内由上而下的运输途径是：叶→茎→果实。 【点睛】分清两种管道--导管与筛管，在植物体内的分布及功能。 3．1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。经过一段时间光照后，用碘蒸汽处理叶片，光、结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色（如图），该实验可以证明（    ） ①光合作用需要水②光合作用需要光③光合作用能产生淀粉④光合作用需要叶绿素 A．①② B．②④ C．③④ D．②③ 【答案】D 【分析】光合作用是指绿色植物利用光能吸收二氧化碳合成有机物的过程。光合作用需要在有光条件下进行，合成的有机物主要是淀粉。 【详解】叶片一半曝光，一半用锡箔遮光，形成有光无光的对照。淀粉具有遇碘变蓝的特性，未遮光的部分变蓝说明光合作用生成了淀粉。遮光的部分不变蓝，说明没有淀粉的合成，即叶片没有进行光合作用。即实验说明②光合作用的进行需要光，③光合作用能产生淀粉，故ABC错误，D正确。 故选D。 4．下列关于绿色植物的说法，错误的是（　　） A．绿色植物光合作用的原料是水和二氧化碳 B．绿色植物通过光合作用，将光能转变为化学能储存在它所制造的有机物中 C．绿色植物的每个细胞都能进行光合作用 D．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 【答案】C 【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储存着能量的有机物（主要是淀粉），同时释放出氧气的过程，叫做光合作用。 【详解】A．二氧化碳和水是进行光合作用的原料，有机物和氧气是光合作用的产物，光是进行光合作用的必要条件，叶绿体是进行光合作用的场所，故A正确。 B．绿色植物通过光合作用，能够将光能转变为化学能储存在它所制造的有机物中，从而为自身和其他生物提供食物和能量，故B正确。 C．细胞是绿色植物进行光合作用的基本单位，细胞中的叶绿体是进行光合作用的场所，叶绿体主要存在于植物的绿色部分，并非所有植物细胞都含有叶绿体，不含叶绿体的植物细胞不能进行光合作用，故C错误。 D．生物圈中的其他生物一般不含有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，要直接或间接地以绿色植物制造的有机物为食，因此绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物，故D正确。 故选C。 5．为探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了种植实验（其他条件均相同），对该种植实验分析正确的是（　　） 大棚 甲 乙 丙 二氧化碳浓度 0.03% 0.1% 0.1% 温度 30℃ 30℃ 20℃ A．甲乙形成对照，变量是温度 B．乙丙形成对照，变量是二氧化碳浓度 C．甲丙形成对照，变量是温度和二氧化碳浓度 D．可形成两组对照，变量分别是温度和二氧化碳浓度 【答案】D 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。 【详解】A．甲和乙的温度相同，但二氧化碳浓度不同，因此甲乙构成一组对照实验，其变量是二氧化碳浓度，A不符合题意。 B．乙和丙的二氧化碳浓度相同，但温度不同，因此乙丙构成一组对照实验，其变量是温度，B不符合题意。 C．对照实验只能有一个变量，因此甲丙不能构成一组对照实验，原因是甲丙的变量不唯一，变量有温度和二氧化碳浓度两个，C不符合题意。 D．甲和乙的温度相同，但二氧化碳浓度不同，因此甲乙构成一组对照实验，其变量是二氧化碳浓度；乙和丙的二氧化碳浓度相同，但温度不同，因此乙丙构成一组对照实验，其变量是温度。所以三个大棚的种植实验可形成两组对照，变量分别是二氧化碳浓度和温度，D符合题意。 故选D。 【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握对照实验是唯一变量的实验。 6．银边天竺葵的银边部分不能制造淀粉，是因为（ ） A．缺少了光，光合作用不能进行 B．缺少了叶绿体，光合作用不能进行 C．缺少了光，叶绿素不能合成 D．光合作用只能在光下进行 【答案】B 【分析】解答此题首先要知道银边天竺葵叶片的结构特点：就是叶片的边缘是白色，中间部分是绿色．可知，银边天竺葵的边缘没有叶绿体，中央部分有叶绿体。 【详解】银边天竺葵银边部分不能制造淀粉，而绿色部分能够制造淀粉。而银边天竺葵的银边部分与绿色部分的主要区别就是有无叶绿体。可以推断出，有叶绿体才能正常进行光合作用制造淀粉，没有叶绿体就不能正常进行光合作用制造淀粉。叶绿体是植物进行光合作用的必要条件。 故选B。 7．关于将光照后的叶片置于酒精中隔水加热，下列说法不正确的是（     ） A．让酒精促进产生更多的淀粉，使实验现象更明显 B．让叶片变成黄白色，有利于后期的观察 C．防止酒精受热燃烧，发生危险 D．让叶绿素溶解在酒精中，进行脱色 【答案】A 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 【详解】酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此把绿叶放到酒精中隔水加热的目的是使叶片的绿色褪去，变成黄白色，避免受到叶绿素的颜色干扰，使实验现象更明显。综上所述，选项A说法错误。 故选A。 【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。 8．在夏季晴朗的一天，分别于早晨、中午、傍晚、深夜四个时间段在同一株绿色植物上摘下生长部位、生长期及长势大小相同的四片绿叶，经酒精脱色处理后，分别滴加等量的碘液进行染色处理。其中染色最深的应该是哪个时间段摘取的叶片 A．早晨 B．中午 C．傍晚 D．深夜 【答案】C 【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。 【详解】植物在白天主要进行光合作用，晚上进行呼吸作用。光合作用是制造有机物，呼吸作用是消耗有机物。傍晚植物进行了一天的光合作用，积累了大量的有机物（淀粉），所以滴上碘液，颜色最深；深夜植物进行呼吸作用，消耗了一些有机物（淀粉），所以滴上碘液，颜色不会很深。 故选C。 9．图是光合作用示意图，绿色植物进行光合作用的过程中，物质和能量的变化是 A．分解有机物，化学能转变成光能，释放能量 B．合成有机物，光能转变成化学能，储存能量 C．分解有机物，光能转变成化学能，释放能量 D．合成有机物，化学能转变成光能，储存能量 【答案】B 【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用。 【详解】光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程。 光合作用的表达式如图所示： 因此从物质和能量的变化来看，绿色植物的光合作用是合成有机物，同时将光能储存在有机物中。故B符合题意。 【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用过程中的物质转化和能量转化。 10．如果连续出现阴雨天气，会使大棚蔬菜的产量下降，主要原因是阴雨天不利于大棚中蔬菜的       （   ） A．无机盐吸收 B．花的传粉 C．呼吸作用 D．光合作用 【答案】D 【详解】试题分析：连续的阴雨天气，会使大棚内的蔬菜长时间不能见到阳光，而植物进行光合作用的条件必须要有光，光是植物进行光合作用的动力，没有光或者光线较弱，都影响光合作用的进行。由于大棚内的蔬菜长时间不能见到阳光，光合作用较弱，制造的有机物会较少，故产量会下降。 考点：光合作用原理在生产上的应用。 11．把蒜瓣种下，若在一直露天环境下则长成绿色的蒜苗，若长期在黑暗中则长成蒜黄，由此可推测，与叶绿素的形成有关的是（ ） A．光 B．温度 C．土壤 D．空气 【答案】A 【分析】叶绿素是位于叶绿体中的色素，植物体呈现绿色就是因为细胞内有叶绿体，叶绿体中有叶绿素的缘故，光是形成叶绿素的重要条件。 【详解】露天栽培的蒜苗是绿色的是因为在光下能形成叶绿素；在暗室中培养的蒜黄是黄白色的，是因为没有接受到阳光的照射，没有叶绿素形成。因此，造成二者颜色不同的原因是光，A正确。 【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握叶绿素必须在光下才能形成。 12．下图是果树的一段枝条，长有a、b两个果实。已将枝条两个部位的树皮环剥。下列说法不正确的是       （  ） A．果实a可获得有机物继续长大 B．1处的树皮有机物积累逐渐膨大 C．两个果实均会因为缺水而脱落 D．果实b有机物来源不足停止生长 【答案】C 【分析】（1）叶通过光能，利用叶绿体进行光合作用制造的有机物通过筛管从上往下运输到植物体的各部分； （2）导管位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上。 （3）筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道，运输有机物，方向从上往下； 【详解】A.、1处以上的树皮未剥，叶通过光能，利用叶绿体进行光合作用制造的有机物能通过筛管从上往下运输到果实a，所以果实a可获得有机物继续长大，A正确； B.、1处以下的树皮被剥，光合作用制造的有机物通过筛管从上往下运输到此处不能在向下运输，故1处的树皮有机物积累逐渐膨大，B正确； C.、虽然枝条两个部位的树皮环剥，1处和3处的筛管被破坏，但木质部的导管正常，水和无机盐能自下而上运输到各部位，两个果实均不会因为缺水而脱落，C不正确； D.、枝条两个部位1处和3处的树皮环剥，光合作用制造的有机物通过筛管从上往下运输到1处不能在向下运输，果实b有机物来源不足停止生长，D正确。 【点睛】解答此类题目的关键是理解导管、筛管的位置和功能。 13．以下有关植物生理过程的说法，正确的是（　　） A．构成叶片的细胞中都有叶绿体和线粒体两种“能量转换器” B．植物呼吸作用分解的有机物是光合作用制造的 C．植物白天吸收氧气，释放二氧化碳；晚上吸收二氧化碳，释放氧气 D．西瓜生长旺盛时期，吸收的水主要用于光合作用 【答案】B 【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。它与光合作用的区别与联系为： 植物的蒸腾作用是指植物体内的水分以水蒸气的形式散发到空气中去的过程，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的动力。 【详解】线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞呼吸产生能量的主要场所。叶绿体是植物进行光合作用的场所，并不是所有的植物细胞都有叶绿体，如叶片的表皮细胞，不见光的部位的细胞就不含叶绿体，故A错误；光合作用和呼吸作用是互为原料和产物的关系，光合作用合成的产物是呼吸作用的原料，光合作用的原料正好是呼吸作用的产物，植物呼吸作用分解的有机物来自植物的光合作用的制造，故B正确；由于植物进行光合作用需要有光的条件，而进行呼吸作用不需要任何条件，所以植物在白天，即进行光合作用也进行呼吸作用，黑夜只进行呼吸作用，不进行光合作用，故C错误；植物的蒸腾作用是指植物体内的水分以水蒸气的形式散发到空气中去的过程，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的动力，所以西瓜生长旺盛时期，吸收的水主要用于蒸腾作用，能够降低温度，提高湿度，故D错误。 【点睛】关于呼吸作用的概念和结合着光合作用的概念对比掌握。 14．绿色植物进行光合作用的主要器官和场所分别是（　　） ①根  ②茎  ③叶  ④花  ⑤线粒体  ⑥叶绿体 A．①和⑤ B．②和⑥ C．③和⑥ D．④和⑤ 【答案】C 【详解】光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。光合作用必须在含有叶绿体的细胞内进行，叶绿体主要分布在叶肉细胞内，因此光合作用的主要器官是③叶。绿色植物进行光合作用的主要器官和场所分别是③叶、⑥叶绿体。 故选C。 15．在“绿叶在光下合成淀粉”的实验中，如果用黑色的“M”形纸片遮挡叶片，经光照、脱色、碘液染色后，叶片上除“M”之外的区域会出现如下变化（　　） A．呈蓝色 B．呈黑色 C．呈黄白色 D．呈绿色 【答案】A 【分析】《绿叶在光下制造淀粉》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，关键是确定控制实验变量、设置对照实验。 【详解】用黑色的M型纸片遮挡部分，无法接受到光照，不能进行光合作用，没有淀粉产生，验证的方法是：①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，防止影响实验）；②部分遮光：将一片叶子的一部分用黑色的M型纸片遮挡（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都制造淀粉）；③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（用酒精脱去叶绿素便于观察）隔水加热，叶片逐渐由绿色变为黄白色。④清水漂洗，染色：故滴加碘液染色，黑色的M型纸片遮挡以外的部分产生淀粉，滴加碘液变蓝，BCD错误，A正确。 故选A。 16．下列有关植物体的组织，说法正确的是（    ） A．图①是由一群叶肉细胞构成的薄壁组织，又叫营养组织，能制造和储藏有机养料 B．图②为保护组织，覆盖在植物体的表面，具有保护作用，根尖分生区主要为保护组织 C．图中③为输导组织，由许多管状细胞构成，其中运输水分、无机盐的是筛管 D．图中④为机械组织，除了具有支持作用外，还能够运输有机养料 【答案】A 【分析】植物体的组织主要有保护组织、机械组织、营养组织和输导组织等，营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物。因此营养组织有制造和储存营养的功能。植物的果肉、叶肉、茎中央的髓等大多属于营养组织。 【详解】A．营养组织的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用合成有机物。因此营养组织有制造和储存营养的功能。图①是由一群叶肉细胞构成的薄壁组织，又叫营养组织，能制造和储藏有机养料，A正确。 B．保护组织一般位于根、茎、叶的表面，形成表皮，具有保护内部柔嫩部分的功能图②为保护组织，覆盖在植物体的表面，具有保护作用。根尖分生区主要为分生组织，B错误。 C．输导组织能运输营养物质，导管和筛管属于输导组织，导管运输水和无机盐，筛管运输有机物，图中③为输导组织，由许多管状的细胞构成，具有运输水分、无机盐的作用，C错误。 D．图中④为机械组织，机械组织具有支持作用，D错误。 故选A。 17．请回忆绿叶在光下制造淀粉的探究实验。以下叙述错误的是（    ） A．将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是把叶片内的淀粉消耗掉 B．用黑纸片遮住同一片叶的一部分的目的是形成有光和无光的对照 C．将叶片放在酒精中隔水加热的目的是溶解掉叶片中的叶绿素 D．该实验证明光是光合作用的必要原料 【答案】D 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 【详解】A．把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是使叶片中的有机物被消耗或运走。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，A正确。 B．用黑纸片遮住同一片叶的一部分的目的是形成有光和无光的对照，以说明光合作用是否需要光，B正确。 C．酒精能溶解叶绿素，把叶片放入酒精中隔水加热、目的是脱去叶片中的叶绿素，C正确。 D．淀粉遇碘变蓝色．实验现象表明，叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝，说明这部分没有淀粉产生，叶片的未遮盖部分遇碘变蓝，说明这里产生了淀粉，所以，该实验证明光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物，不能证明光是光合作用的必要原料，D错误。 故选D。 【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。 18．一些不文明的游客喜欢在景区的树木上乱刻乱画，这样的行为影响树木的正常生长，其原因是（    ） A．切断了导管，根缺少无机盐 B．切断了筛管，根缺少无机盐 C．切断了导管，根缺少有机物 D．切断了筛管，根缺少有机物 【答案】D 【分析】此题可从筛管的位置和对有机物的运输等知识方面分析解答。 【详解】筛管在植物茎的韧皮部，能够向下运输有机物，叶片光合作用制造的有机物，就是通过筛管运输到植物体的各处的。在树木上乱刻乱画，容易把韧皮部中的筛管切断，叶片制造的有机物就不能通过筛管向下运输到根；根得不到有机物，无法进行呼吸作用获得能量，时间长了就会导致树木死亡。故选D。 【点睛】此题要求掌握筛管的位置和功能，知识基础，要会应用。 19．我们食用的牛肉所获得的能量最终来自（　　） A．牛 B．草 C．太阳 D．水 【答案】C 【分析】在生态系统中，一般情况下，有机物的化学能是来自绿色植物进行光合作用所固定的太阳能。 【详解】生态系统中，生产者（植物）能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，能量流动的起点是从植物固定太阳能开始的，所以，该生态系统能量的最终来源是太阳光能。因此，我们食用的牛肉所获得的能量最终来自太阳，故选C。 20．绿色植物的光合作用制造的有机物可作为 ①构建植物细胞的材料  ②植物生命活动的能源物质  ③为动物提供构建自身的材料④动物生命活动的能源物质  ⑤许多细菌和真菌的物质和能量来源 A．只有①② B．只有①③ C．①②③④⑤ D．只有①②③④ 【答案】C 【分析】光合作用的公式：二氧化碳+氧气有机物（储存能量）+氧气，由公式可知光合作用的意义：①它把无机物转变成有机物，一部分用来构成植物体的自身，另外其它生物直接或间接以植物为食，所以也为其它生物提供了基本的食物来源，同时释放氧气供生物呼吸利用。②在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能．是自然界的能量来源。③从根本上改变了地面上的生活环境． 维持了大气中氧气和二氧化碳的相对平衡，据此解答。 【详解】有分析可知：绿色植物的光合作用制造的有机物，可作为①构建植物细胞的材料，正确；②植物生命活动的能源物质，正确；③构建动物细胞的材料，正确；④动物生命活动的能源物质，正确；⑤许多细菌和真菌的物质和能量来源，正确。故选C。 【点睛】光合作用的相关知识是考试的重点，要好好掌握，要在理解的基础上记忆。 二、非选择题 21．如图是“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤，请据图回答有关问题： (1)请根据实验步骤正确排序： 。（用序号和箭头表示） (2)步骤②的目的是 ，步骤④中，遮盖黑纸片目的是 。 (3)光照数小时后，摘下遮盖黑纸片的叶片，进行步骤①，①小烧杯中的液体是 ，其作用是溶解 ，经脱色后的叶片呈现的颜色是 。 (4)步骤③表示在脱色的叶片上滴加碘液后，只有 处变成蓝色。（填“见光部分”或“遮光部分”） (5)本实验得到两个结论，分别是： 是光合作用的产物； 是光合作用的必要条件。 (6)结合所学知识，你认为从哪几个方面控制光合作用的强度？ 。 【答案】(1)②→④→①→③ (2) 把天竺葵放到黑暗处一昼夜，将叶片内原有的淀粉运走耗尽 形成对照实验 (3) 酒精 叶绿素 黄白色 (4)见光部分 (5) 淀粉 光 (6)光照强度、二氧化碳浓度、温度、水分等 【分析】（1）图中①表示酒精脱色，②表示暗处理，③表示滴加碘液，④表示选叶遮光，光照３－４小时。“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗→滴加碘液→观察颜色。把盆栽植物放到黑暗处一昼夜，其目的是使叶片内积累的淀粉等有机物运走、耗尽，避免其对实验结果产生影响；遮盖黑纸片是为了不让被遮盖部分见光，并且使之与未遮盖部分形成对照实验；酒精脱色：光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色；漂洗的目的：洗去多余的酒精；滴加碘液的目的：检验是否生成淀粉。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理且条件适宜的就是对照组。 【详解】（1）“绿叶在光下制造淀粉”的实验操作步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗→滴加碘液→观察颜色，故实验步骤的正确顺序：②→④→①→③。 （2）图②表示把盆栽植物放到黑暗处一昼夜，其目的是使叶片内积累的淀粉等有机物运走、耗尽，避免其对实验结果产生影响。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。在步骤④中遮盖黑纸片是为了不让被遮盖部分见光，并且使之与未遮盖部分形成对照实验，目的是验证叶片遮光部分和不遮光部分是不是都能制造淀粉。 （3）步骤①酒精脱色：光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。 （4）步骤③向叶片滴加碘液、显色观察，目的是验证淀粉的产生，只有见光部分进行了光合作用产生了淀粉，所以见光部分滴加碘液后变成蓝色。 （5）光合作用只有在光下才能进行制造淀粉，叶片见光部分能进行了光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色。所以这个实验说明，光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物。 （6）控制光合作用的强度可以从多个方面入手，包括光照强度、二氧化碳浓度、温度和水分等。光照强度越强，光合作用速率越快；二氧化碳浓度越高，光合作用速率也越快；在一定范围内，温度越高，光合作用速率越快；同时，水分也是光合作用不可或缺的因素之一。因此，我们可以通过调节这些因素来控制光合作用的强度。 第1页 共3页 第1页 共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$