鲁教版（五四学制）七年级下册第三单元第17课《说屏》教学设计

《说“屏”》教学设计 【课标要求】 1.欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵，获得有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 2.要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度。 【教材分析】     《说“屏”》是一篇比较轻松随意的小品式说明文。对于屏风，作者不是从专业者的角度，而是从欣赏者的角度，介绍了屏风的实用功能和艺术装饰功能，作者的着眼点在于对屏风的使用和设置方面发表一些自己的看法，希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，期望屏风在今天得到更好的使用。 这篇课文特点鲜明，不能只把它当说明文来教，教学中应强调训练学生的阅读概括能力和搜集筛选信息的能力，体会小品文语言优美的特点。 【学情分析】 本课的教学对象是七年级的学生，学生对说明方法的把握、说明顺序的理解、品味语言的能力均有了一定的积累，也具备了基本的分析、理解能力和自主、合作、探究的能力，但在品味语言能力上，由于本课诗词较多，难于理解。因此我在问题的设置和学法指导方面，尽量做到具体，注意梯度，易于操作。 【我的教学方法】 （一）我的现代文阅读“非常6+1”教学方法解读 1.名称寓意：取电视节目《非常6+1》的名称，寓意为“我爱你”，意即让学生爱上语文，我爱你语文。 2.“非常”是非常实用，非常高效。 3. “6”是学习过程的二环节共六步：我的自主学习三部曲——我的基础积累、我的整体感知、我的内容把握；我的高效学习三部曲——我的研读赏析、我的归纳延伸、我的反思升华。   “1”是指我的达标检测，一定让学生学有所获。 （二）自主合作探究法，多媒体课件及音频朗读、《说屏》动漫朗读。采用学生自由朗读和视频朗读欣赏的方法，反复体会感悟。 【创设情境，导入新课】 在优美的《一帘幽梦》的音乐旋律中，老师展示一组组屏风图片，让学生初步认识“屏”。 屏风，一个很富有诗意的名词。虽在我们的生活中已不多见了，但他独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天就让我们走进《说“屏”》，看看陈从周笔下为我们呈现出怎样的屏风？ 【目标导航，有的放矢】 1．了解中国古代的屏风，整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。 2．揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，体会本文行文特点，弄清文中古诗的含义，进一步提高语言感悟力。 3．以屏为媒介，激发对传统文化的审美情趣。 一、我的基础积累